中級漢語口語課堂交際活動設計.pdf

1、對外漢語教學最直接、最根本的教學目的是培養(yǎng)學習者運用漢語進行交際的能力。在對外漢語教學的課程設置中，口語課的教學目標是訓練語言的實際交際能力。中級階段教學的時間跨度長，在對外漢語教學中具有承上啟下的特點，是漢語學習者能否成功掌握這門語言的關鍵階段。課堂教學是對外漢語四大教學活動的中心環(huán)節(jié)，課堂語言環(huán)境是漢語學習者語言輸入的主要來源?？谡Z課上的課堂交際活動是引導學生把語言知識轉化為語言能力，特別是交際能力的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)口語課教學目標的

2、主要手段。在當前的中級口語課堂教學中，學生的成段表達和交際能力弱，課堂交際活動設計的教學效果不理想，學生迫切想要提高口語水平的需求并沒有得到很好地滿足。目前對外漢語教學界對口語課的研究主要集中在教學方法、教師的角色等領域，直接針對口語課堂上交際活動的研究較少，因此探索中級口語課堂交際活動設計的有效途徑十分必要。
　　本文以課堂交際活動的設計作為改善中級漢語口語教學效果的入口，調查分析了中級漢語口語課堂交際活動設計的現(xiàn)狀以及學生對交

3、際話題的需求，通過調查、課堂觀察、訪談和文獻分析，找出改進中級漢語口語課堂交際活動設計的有效途徑；參考建構主義學習理論指導下的中級漢語口語課教學設計原則，設計并檢驗中級漢語口語課堂交際活動設計的有效方法。研究發(fā)現(xiàn)中級漢語口語課堂交際活動的設計要充分發(fā)揮教師的指導作用，活動前幫助學生做好語言準備；活動設計要有信息差的存在，注意學生的實際語言需求和貼近學生的生活，要注意合理的難度和進行有效的分組，同時注意課堂交際活動的程序性和效率。最后對中