對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材交際性練習(xí)考察研究——以《漢語(yǔ)口語(yǔ)》和《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》為例.pdf

1、本文主要采用定性研究的方法，根據(jù)交際法、交際性原則以及前人對(duì)交際性練習(xí)的研究，確定了交際性練習(xí)交際程度的四大考察維度，即是否以表達(dá)意義為目的，是否有明確的交際對(duì)象，是否在互動(dòng)中完成，是否存在信息差。在此基礎(chǔ)上，筆者選用了兩套具有權(quán)威性的教材，分別是《漢語(yǔ)口語(yǔ)》（北京大學(xué)出版社）和《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》（北京語(yǔ)言大學(xué)出版社），并對(duì)其初、中、高三個(gè)階段的交際性練習(xí)進(jìn)行了考察，發(fā)現(xiàn)了其各自的特點(diǎn)和問(wèn)題;然后還對(duì)兩套教材的交際性練習(xí)進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)

2、其共性及差異。最后，還針對(duì)交際性練習(xí)存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的建議，希望在對(duì)外漢語(yǔ)的教材編寫中，我們可以多增加一些交際性程度較高的練習(xí)。文章分為以下幾個(gè)部分:
　　 第一章是緒論部分，稱述本文的選題意義，并就相關(guān)文獻(xiàn)做梳理論述。文獻(xiàn)主要包括四部分內(nèi)容:對(duì)交際性本身的研究，對(duì)交際性原則的研究，對(duì)交際法應(yīng)用的研究，對(duì)交際性練習(xí)的界定。
　　 第二章是研究方法部分，闡述本文的研究對(duì)象，研究思路與流程以及研究方法，確立了交際性練習(xí)交

3、際程度的考察維度。
　　 第三章和第四章分別對(duì)《漢語(yǔ)口語(yǔ)》和《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》中的交際性練習(xí)從題量、題型以及交際性程度進(jìn)行考察，總結(jié)出各自在交際性練習(xí)編寫方面的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題。
　　 第五章對(duì)《漢語(yǔ)口語(yǔ)》和《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》中的交際性練習(xí)進(jìn)行了對(duì)比分析，總結(jié)出兩套教材不同的特點(diǎn)，并對(duì)口語(yǔ)教材交際性練習(xí)的編寫提出一些建議。
　　 第六章為結(jié)語(yǔ)部分，就本論文的結(jié)論做總結(jié)概括，并指出了論文存在的局限性。
　　 總