語(yǔ)言規(guī)劃與語(yǔ)言政策對(duì)外語(yǔ)教學(xué)影響的研究.pdf

1、本文深入研究了語(yǔ)言政策與語(yǔ)言規(guī)劃對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的影響，分析了當(dāng)前中國(guó)外語(yǔ)教育規(guī)劃的特點(diǎn)和弊端，并對(duì)今后外語(yǔ)教育的改革提出了建議。 語(yǔ)言教育規(guī)劃是語(yǔ)言規(guī)劃中很重要的一個(gè)方面。每個(gè)國(guó)家，因?yàn)樽陨砬闆r不同，所采取的語(yǔ)言教育規(guī)劃是不同的。本文選取丹麥、新加坡、美國(guó)、澳大利亞幾個(gè)典型國(guó)家的語(yǔ)言規(guī)劃政策，特別是教育規(guī)劃政策加以對(duì)比分析，得出以下結(jié)論：1．目前，各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言規(guī)劃里都把英語(yǔ)教學(xué)放在重要位置。2．大部分國(guó)家對(duì)本國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言及其他外

2、語(yǔ)，均采取寬容的語(yǔ)言政策。3．在外語(yǔ)教育方面，國(guó)家采取的語(yǔ)言政策和規(guī)劃往往和一定的利益，特別是經(jīng)濟(jì)利益有關(guān)。我國(guó)可以從這些國(guó)家的語(yǔ)言規(guī)劃和語(yǔ)言政策中，學(xué)習(xí)好的方面，結(jié)合自身情況，制定適合我國(guó)的語(yǔ)言規(guī)劃和語(yǔ)言政策，以及以英語(yǔ)為主的外語(yǔ)教育規(guī)劃。 文章對(duì)中國(guó)的外語(yǔ)教育規(guī)劃進(jìn)行剖析和研究，主要研究了英語(yǔ)語(yǔ)言教育的規(guī)劃，研究對(duì)象包括大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱、大學(xué)英語(yǔ)教材、英語(yǔ)教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估體系以及當(dāng)今以多媒體為主的高科技教學(xué)設(shè)施使用情況。通

3、過(guò)對(duì)比分析，研究了我國(guó)語(yǔ)言教育規(guī)劃過(guò)去和現(xiàn)在的情況，并通過(guò)問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行定量分析。作者調(diào)查了目前英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，以及高校教師對(duì)當(dāng)前中國(guó)外語(yǔ)教育規(guī)劃的看法，同時(shí)結(jié)合親身教學(xué)經(jīng)歷，細(xì)致分析了各研究對(duì)象，點(diǎn)明了中國(guó)外語(yǔ)教育規(guī)劃的特點(diǎn)、不足及今后需要改進(jìn)的地方。 教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》很具科學(xué)性，對(duì)新教材的編寫(xiě)具有指導(dǎo)意義?，F(xiàn)在所使用的英語(yǔ)教材，注重學(xué)生綜合能力和交際能力的培養(yǎng)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更具目的性和有效性。教材中的課

4、文還應(yīng)更具實(shí)用性，文體更加多樣化，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)估體系利于教師獲得反饋信息，改進(jìn)教學(xué)方法，也利于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試作為一項(xiàng)重要評(píng)估手段，經(jīng)過(guò)2006年改革后，不足之處依然存在：為了通過(guò)考試，英語(yǔ)教學(xué)的步調(diào)逐漸變亂，老師和學(xué)生壓力過(guò)大，英語(yǔ)凌駕于其他專業(yè)課程之上等等。在《課程要求》中，加入了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容，多媒體教學(xué)高效直觀，容易激發(fā)學(xué)生興趣，但是，學(xué)生接受知識(shí)比較被動(dòng)，且?guī)熒?/p>