韓國中高級漢語學習者習得漢語傳信類插入語研究及教學設計.pdf

1、隨著對外漢語教學推廣事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)今的對外漢語教學模式與教學內(nèi)容也越來越豐富，外國學習者對漢語的需求不僅僅停留在能聽、會說，他們開始追求更深層次的理解與認識?，F(xiàn)代漢語中，傳信類插入語是較特殊的插入語，句中位置靈活和語篇中語義豐富都是其特殊之處。在韓國中高級漢語教學的課堂中，不論是教師用語還是教學材料，傳信類插入語都隨處可見。由于此類插入語具有特殊的傳信功能，導致學習者在實際習得傳信類插入語時明白其意思，但是使用時容易產(chǎn)生偏誤，甚至回避使

2、用。形成此類現(xiàn)象的原因是多方面的。如何讓學習者在會話過程中更加自如地運用傳信類插入語是本文的重中之重。本文以韓國大真大學孔子學院中高級漢語學習者為調(diào)查對象，參考了現(xiàn)今所使用的教材，并考察了部分對外漢語教師的教學現(xiàn)狀，通過發(fā)放問卷、研究考察和實際試講等方式，對韓國中高級漢語學習者習得傳信類插入語的現(xiàn)狀和傳信類插入語的對外漢語教學現(xiàn)狀有了一定的了解，據(jù)此，提出相應的教學建議。
　　第一章為緒論部分，首先闡述了選題緣起及意義，介紹了研究

3、對象與研究目的;其次，從多個角度整理分析相關的已有研究內(nèi)容;最后介紹了本文的研究方法和語料來源。
　　第二章的主要內(nèi)容為傳信類插入語的分類。以插入語的傳信功能為基礎進行分類，主要分為表信息來源的傳信類插入語、表敘實的傳信類插入語、表主觀判斷的傳信類插入語和表總結的傳信類插入語四類。
　　第三章分別對韓國大真大學現(xiàn)今所使用的漢語教材、部分漢語教師以及中高級漢語學習者習得情況進行了調(diào)查分析，主要內(nèi)容為調(diào)查問卷的設計以及調(diào)查結果的