自然拼讀輔導(dǎo)對拼寫發(fā)展的影響——一項(xiàng)個案跟蹤研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、20世紀(jì)60年代初，西方語言學(xué)領(lǐng)域開始關(guān)注英語拼讀法并且圍繞英語拼讀法與兒童單詞解碼能力、閱讀能力的關(guān)系展開各項(xiàng)研究。20世紀(jì)90年代，英語拼讀法受到了中國學(xué)者的關(guān)注。然而，針對拼讀法在英語拼寫能力發(fā)展作用的個案研究相對較少。
　　 本研究以一名有過4個月英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷的8歲男孩Mike為研究對象，對其進(jìn)行了為期12周的英語拼讀法輔導(dǎo)，通過使用錄音、記日記和有聲思維等方式記錄了Mike拼寫能力的發(fā)展特點(diǎn)。
　　 研究結(jié)果表

2、明，Mike在拼寫發(fā)展過程中經(jīng)歷了五個階段，即前交際階段、半語音階段、語音階段、過渡階段以及改正階段。在前交際階段里，Mike的單詞拼寫主要受到拼音的影響。而在半語音及語音階段，他的拼寫能力與拼音、字母名稱、語音知識以及“音形對應(yīng)關(guān)系”的系統(tǒng)知識有關(guān)。在過渡階段，英語正字法規(guī)則對Mike的影響最大。而在改正階段，Mike具有一定的語音以及正字法方面的知識，并能夠閱讀一些簡單的對話。
　　 最后，本文討論了這項(xiàng)研究在時長以及研究對

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