圓夢——“藝考”背景下美術生文化和專業(yè)均衡發(fā)展的研究.pdf

1、“藝考”背景下美術生文化與專業(yè)的失衡發(fā)展一直是困擾“藝考”美術生的一個重要問題。近幾年，我國教育主管部門頒布了一系列“藝考”新的政策，提高對“藝考”美術生文化課的要求，但現實情況并不樂觀，由于高中校內美術特長班和校外“藝考”美術培訓機構并沒有針對此新政對教學方式方法做出調整，因此仍有不少“藝考”美術生專注于專業(yè)技能的提高，忽視文化課的學習，致使自身文化和專業(yè)失衡，影響了個人的全面發(fā)展?；诖吮尘埃疚闹饕芯俊八嚳肌泵佬g生文化與專業(yè)如何

2、均衡發(fā)展，希望對“藝考”美術培訓的發(fā)展有一定的理論指導意義或參考價值。
　　本文運用調查法、經驗總結法、文獻分析法等研究方法，對“藝考”美術生文化課和專業(yè)課學習的現狀進行分析，并剖析了導致“藝考”美術生文化課和專業(yè)課發(fā)展失衡的原因及所帶來的負面影響，強調“藝考”美術生實現文化課和專業(yè)課均衡發(fā)展的必要性，從而提出促進“藝考”美術生文化和專業(yè)均衡發(fā)展的策略建議。
　　本文主要內容分為三個章節(jié):
　　第一章通過問卷調查和訪談

3、，調查“藝考”美術生文化課與專業(yè)課的學習現狀以及部分高中“藝考”美術生的錄取情況，針對調研結果，剖析“藝考”美術生文化和專業(yè)失衡發(fā)展的內外原因，總結兩者失衡給高等美術教育、基礎美術教育和“藝考”美術生個人帶來的負面影響。
　　第二章從素質教育的要求、藝術家具備的共性特點、個體的全面發(fā)展三個方面強調“藝考”美術生文化和專業(yè)均衡發(fā)展的必要性，并用相關實踐成果加以說明。
　　第三章提出促進“藝考”美術生文化和專業(yè)均衡發(fā)展的策略建議