大學(xué)英語學(xué)習(xí)中語言學(xué)習(xí)策略使用上的性別差異.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著對學(xué)習(xí)策略研究的不斷深入,性別與語言學(xué)習(xí)策略使用的關(guān)系也引起了國內(nèi)外研究人員及教師的重視.但是在中國的大學(xué)英語教學(xué)中,對性別,語言學(xué)習(xí)策略以及大學(xué)英語四級考試成績的關(guān)系研究卻少有人問津.該文采取了問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式,研究了291名三峽大學(xué)非英語專業(yè)二年級本科生在2002年12月四級考試中的成績和他們使用學(xué)習(xí)策略的情況.考察了性別與語言學(xué)習(xí)策略使用之間的關(guān)系.同時,從男女生中各抽出30人對男女生使用學(xué)習(xí)策略的差異情況進行了檢驗

2、.另外,運用相關(guān)分析方法分析了男女生四級成績同他們的學(xué)習(xí)策略使用的相關(guān)性.通過分析,作者發(fā)現(xiàn):男女生在五大類策略的使用上存在一定差異.男生較偏愛功能操練簡略.而女生較偏愛形式操練簡略.并且,女生使用社會情感策略較男生頻繁,男生比女生稍多使用母語策略.在各大類策略下的具體策略使用上,女生更多的使用了促進英語學(xué)習(xí)的方法和策略.四級成績和學(xué)習(xí)策略使用的相關(guān)分析表明:女生的策略使用同四級成績的相關(guān)性要比男生的稍大.這一研究成果為今后大學(xué)英語教學(xué)

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