高職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)策略上的性別差異研究.pdf

1、20世紀(jì)70年代以來，外語教學(xué)從以教為中心轉(zhuǎn)到以學(xué)為中心。學(xué)生的個體差異引起越來越多的研究學(xué)者的關(guān)注。影響學(xué)生個體學(xué)習(xí)差異的因素有很多，其中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略，作為造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異的因素之一，自然成為研究的課題之一。性別差異，作為另外一個不容忽視的差異，也得到了廣大學(xué)者的關(guān)注。
　　 然后，就以往的外語研究或二語習(xí)得研究，都是針對個體差異的其他方面，如性格、學(xué)習(xí)方式、年齡等對外語學(xué)習(xí)成績的影響。因此調(diào)查并了解學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略的性

2、別差異和語言水平差異是十分重要的。只有了解了學(xué)習(xí)者在英語學(xué)習(xí)策略上的性別差異，教師就能夠根據(jù)這些差異設(shè)計(jì)出適合的教學(xué)計(jì)劃，并運(yùn)用到教學(xué)中。使教學(xué)和學(xué)習(xí)兩方面相得益彰。本研究的調(diào)查和研究的問題主要在下面幾個方面：
　　 1)高職院校男生和女生在英語成績上是否存在差異。
　　 2)有哪些學(xué)習(xí)策略和高職院校學(xué)生英語成績相關(guān)。
　　 為了回答上述問題，本人對武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院非英語專業(yè)的學(xué)生抽取了180名高職學(xué)生進(jìn)行了問卷