英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文中被動(dòng)句的語(yǔ)篇功能及其漢譯.pdf

1、國(guó)際上，學(xué)術(shù)研究與交流變得日益興盛、頻繁，學(xué)術(shù)論文在其中發(fā)揮著很重要的作用，因此其漢譯是必不可少的。語(yǔ)篇語(yǔ)言學(xué)是六十年代才逐漸發(fā)展起來(lái)的一門吸收了語(yǔ)言學(xué)、符號(hào)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等內(nèi)容形成了專門研究語(yǔ)言使用情況的學(xué)科，在實(shí)際翻譯中，已有不少人把語(yǔ)篇當(dāng)做翻譯對(duì)象和基本單位（司顯柱，2001）。被動(dòng)句是英語(yǔ)中的一種很常見的句式，學(xué)者們普遍認(rèn)為被動(dòng)句是生成語(yǔ)法界推動(dòng)語(yǔ)言發(fā)展的杠桿，在構(gòu)建語(yǔ)篇的過程中被動(dòng)句主要被用來(lái)表達(dá)人際意義和語(yǔ)篇意義，被動(dòng)句

2、同時(shí)也是信息重組的重要手段。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本研究所選材料English Language Teaching Reform in Sultanate of Oman:The Case ofTheory and Practice Disparity中被動(dòng)句有105句之多，在整個(gè)篇章中占有很大篇幅。因此，本研究主要探討學(xué)術(shù)論文中被動(dòng)句的語(yǔ)篇銜接與連貫功能、交際意圖功能、語(yǔ)篇聚焦功能及其漢譯，總結(jié)出被動(dòng)句的漢譯應(yīng)根據(jù)其在源語(yǔ)中的語(yǔ)篇功能而異，可視情況