分欄設計對大學生閱讀影響的眼動研究.pdf

1、本文以大學生為研究對象，以Hi-Speed眼動儀為實驗儀器，采用眼動追蹤技術，探討分欄設計對我國大學生閱讀理解效果和眼動模式的影響。在此基礎上，進一步探討中英文材料、不同難度材料及快速閱讀材料等適用的開本、分欄的設計形式。研究結(jié)果顯示： 1.大開本(1/16開本)設計材料在閱讀速度、閱讀效率、注視次數(shù)和行間回視次數(shù)等指標上均顯著優(yōu)于小開本(1/32開本)材料。中文材料除了閱讀成績顯著低于英文材料以外，其它各項閱讀理解指標與眼動指

2、標均顯著優(yōu)于英文材料。語種和開本在閱讀理解指標與眼動指標上的交互效應均不顯著。 2.一欄、二欄、三欄設計材料在閱讀理解指標上沒有顯著差異，但在眼跳距離、行內(nèi)與行間回視次數(shù)上有顯著差異，表現(xiàn)為一欄最優(yōu)，且一欄設計材料的注視次數(shù)、注視頻率、注視點持續(xù)時間和總回視次數(shù)等眼動指標都優(yōu)于二欄、三欄材料。三欄設計材料的注視頻率、注視點持續(xù)時間、眼跳距離、行間回視次數(shù)等眼動指標都不如一欄、二欄材料。從總體上看，一欄設計材料優(yōu)于二欄材料，二欄材

3、料又優(yōu)于三欄材料。易材料的閱讀速度、注視次數(shù)、注視頻率、注視點持續(xù)時間和回視次數(shù)等指標均顯著優(yōu)于難材料。難度和分欄在閱讀理解指標上沒有顯著的交互效應，但在注視次數(shù)、注視點持續(xù)時間和回視次數(shù)等眼動指標上有顯著的交互效應。 3.一欄設計英文材料的閱讀效率、眼跳距離和行間回視次數(shù)等指標均顯著優(yōu)于二欄材料，而且，閱讀成績、閱讀速度、注視次數(shù)、總回視次數(shù)與行內(nèi)回視次數(shù)也都優(yōu)于二欄材料。 4.快速閱讀并不影響大學生理解文章的主題，但