農(nóng)村高中地方語(yǔ)文課程建設(shè)研究——以翁牛特旗高中地方語(yǔ)文課程建設(shè)為例.pdf

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國(guó)家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示感謝。簽名：里海麓簽名：盤(pán)堂墨日期：細(xì)，1年j月矽日關(guān)于論

2、文使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名：晏確F炙導(dǎo)師簽名：閥q號(hào)日期：為f1年f月瀘日∥／I幽，‘；!l，jqI

3、焉If≈o；礦√嘎，oj～；1一、∥、‘，礦，J^，I宰‘j。l。If≮；≤，!；分s_》＼‘礦，0一，i5jil_，j地方語(yǔ)文課程資源利用開(kāi)發(fā)成為新課程改革的一個(gè)組成部分，但是，地方語(yǔ)文課程資源利用開(kāi)發(fā)還沒(méi)有形成規(guī)模，在地方語(yǔ)文課程建設(shè)過(guò)程中還有許多問(wèn)題需要探討。尤其是在經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村地區(qū)，地方語(yǔ)文課程建設(shè)很有必要。地方語(yǔ)文課程資源利用開(kāi)發(fā)在我國(guó)民間雖有些許實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但理論支持和系統(tǒng)操作經(jīng)驗(yàn)不足，所以，在進(jìn)行地方語(yǔ)文課程建設(shè)的過(guò)程中，

4、尤其是農(nóng)村地方語(yǔ)文課程建設(shè)過(guò)程中，需要我們不斷地進(jìn)行探索。本文分為五個(gè)部分：第一部分從地方課程的內(nèi)涵談起，在理論上說(shuō)明與地方語(yǔ)文課程相關(guān)的概念；第二部分結(jié)合翁牛特旗現(xiàn)狀探討農(nóng)村地方語(yǔ)文課程建設(shè)的意義；第三部分通過(guò)分析古今中外地方語(yǔ)文課程建設(shè)的背景條件，就歷史狀況及城市與農(nóng)村地方語(yǔ)文課程建設(shè)的不同方面進(jìn)行探討，以期今后更好地進(jìn)行地方語(yǔ)文課程建設(shè)；第四部分探討地方語(yǔ)文課程建設(shè)要與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)能力緊密結(jié)合；第五部分分析農(nóng)村