12645.基于本土音樂文化的河北民歌校本課程開發(fā)

1、中圖分類號(hào)：G400UDC：密級(jí)：公開學(xué)校代碼：10094訶4芒解為丈學(xué)碩士學(xué)位論文(教育碩士)基于本土音樂文化的河北民歌校本課程開發(fā)ThedevelopmentofHebeischool—basedfo墩songcurriculumbasedonthelocalmusicculture研究生姓名：安娜指導(dǎo)教師：任志宏教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)研究方向：音樂論文開題日期：2014年4月24日I摘要1967年10月，在威廉斯堡舉行的主題為：“

2、世界教育危機(jī)問題”國(guó)際討論會(huì)上，“校本課程“被聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際規(guī)劃研究所所長(zhǎng)庫(kù)姆斯首次提出，隨后傳入我國(guó)。1999年6月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中就提出要實(shí)行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。2001年6月又在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出：改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。隨著新課程理念頒布，我國(guó)開始實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體

3、系，在這之前實(shí)行的國(guó)家課程和地方課程是從宏觀上把握教育局勢(shì)和現(xiàn)狀，但同時(shí)也與各個(gè)學(xué)校之間存在著不同程度的脫軌，對(duì)于學(xué)?，F(xiàn)有的資源不能夠充分的利用，校本課程的開發(fā)正好可以彌補(bǔ)國(guó)家統(tǒng)一課程的缺陷，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考，積極創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生們的自信心、自尊心，促進(jìn)學(xué)生們獨(dú)立人格的形成。學(xué)校不僅是教育的載體，更是教育的平臺(tái)，校本課程可以使教育教學(xué)更加多元，使課程更加豐富。筆者結(jié)合河北省中學(xué)現(xiàn)有的資源，以河北地區(qū)傳統(tǒng)音樂文化為基礎(chǔ)，

4、以民族民間音樂為背景，展開了對(duì)河北民歌音樂校本課程開發(fā)的分析與研究。筆者之所以選擇河北民歌音樂校本課程開發(fā)為論題，主要出于以下幾點(diǎn)原因：首先，整體教育環(huán)境需要校本課程的加入，國(guó)家與地方課程需要校本課程的補(bǔ)充來(lái)豐富課程內(nèi)容，完善課程結(jié)構(gòu)。其次，雖然我國(guó)提出三級(jí)課程管理制度已經(jīng)有一段時(shí)間，但是校本課程在各個(gè)地方的開發(fā)卻并不廣泛，開發(fā)不足的原因有很多方面，比如缺乏有關(guān)校本課程的文獻(xiàn)信息，或者教師專業(yè)水平不足等等。而筆者作為學(xué)科教學(xué)方向的研究生