18526.科學素養(yǎng)視角下初中物理學業(yè)質(zhì)量的對比分析與啟示

1、IlIlllIIItIIIllIIIIIIIIlY3310844索取號：堡魚曼曼：Z么12：!12；!墨2Q21Q晝曼密級：；公玨南京師勉犬掌教育碩士學位論文窿馘科學素養(yǎng)視角下初中物理學業(yè)質(zhì)量的對比分析與啟示研究生：蔣霖峰指導教師：陳嫻教授培養(yǎng)單位：教師教育學院專業(yè)學位領域：學科教學(物理)完成時間：2017年3月i0日答辯時間：20f7年5月20日摘要摘要義務教育階段的物理課程標準將提高學生的科學素養(yǎng)作為課程的總目標，因此，學生科學素

2、養(yǎng)的高低是評價物理課程實施的重要方面。本文選取南京市鼓樓區(qū)的N學校和樹人中學的九年級學生進行科學素養(yǎng)的對比研究，以期發(fā)現(xiàn)課程實施中存在的問題，從而促進初中物理課程朝著課程目標的方向邁進。本研究將科學素養(yǎng)劃分為兩個維度：科學知識與能力、科學態(tài)度與責任，科學知識方面與其初二年級重要的物理概念緊密聯(lián)系，科學能力方面重點考查課程標準中要求的核心能力，而科學態(tài)度與責任方面偏向于考查其對物理學科本質(zhì)的認識、對物理實驗方法的了解以及用物理知識造福人類

3、的意識。為了達成上述目標，本次研究基于兩份權威調(diào)查問卷，重新設定雙向細目表，從而設計具有高信效度的調(diào)查問卷，選取這兩所學校(樹人中學和N學校)的部分學生進行調(diào)查，并在問卷調(diào)查后對個別被試進行了簡要的訪談。本研究得到以下結(jié)論：(1)兩所學校的學生科學素養(yǎng)的差異較大，N學校在科學知識與能力維度和科學態(tài)度與責任維度方面均明顯劣于樹人中學；(2)男女學生的科學素養(yǎng)水平?jīng)]有顯著差異；(3)學生在科學素養(yǎng)兩個維度方面的養(yǎng)成情況出現(xiàn)了較好的相關性，說

4、明學生的科學知識與能力的提高有助于其科學態(tài)度與責任的養(yǎng)成，反之亦然；(4)學生只能較好地處理良性結(jié)構(gòu)的物理問題，面對與現(xiàn)實情景相關的原始問題表現(xiàn)不佳；(5)N學校的學生對科學方法在實驗中的地位與作用認識不足。結(jié)合本研究的結(jié)論，為初中物理教學提出以下建議：(1)初中物理教學應注意表征方式的形象與直觀；(2)教學中應該多使用原始物理問題讓學生“從生活走向物理”；(3)教學中應多利用小實驗并將其常態(tài)化，切實促進學生掌握科學方法，提高學生實驗探