22039.經(jīng)驗還原幼兒園大班音樂欣賞教學成效的行動研究

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3295675學校代碼!Q墨塹蜘江師花大學NORMALUNIVERSITY碩士專業(yè)學位論文題目：經(jīng)驗還廈幼』L國杰班童丞叢堂塾堂盛煎的ii動研究專業(yè)學位類別：邀童亟學科領域：：堂煎熬童年級：2Q]壘學號：2014220237研究生：塑渣指導教師：王菱蒸熬援中圖分類號：魚魚!論文提交時間：盟年壘月旦日摘要在“如何上出優(yōu)質(zhì)幼兒園大班音樂欣賞課”的問題驅(qū)動之下，研究者以“經(jīng)驗還原”為理論指導，展開為期

2、一年的大班音樂欣賞教學成效的行動研究。研究按幼兒動作表現(xiàn)類型分為三個階段，每階段的活動按設計教學活動方案、實施教學計劃、教學活動錄像觀察、團隊討論、個人反思、學習品質(zhì)觀察、總結(jié)本階段不足、對下一階段教學活動進行調(diào)整等八個步驟進行不斷循環(huán)。對研究前后幼兒音樂表現(xiàn)力差異進行比較分析，發(fā)現(xiàn)：經(jīng)驗還原大班音樂欣賞教學對幼兒音樂表現(xiàn)力具有顯著性提高的作用。經(jīng)驗還原大班音樂欣賞教學的行動研究完成后，得出設計與實施兩方面的結(jié)論?！霸O計”結(jié)論：主題變奏

3、的三段體結(jié)構音樂最受幼兒喜愛；故事角色間“矛盾”越突出，幼兒越容易進行音樂表現(xiàn)；幼兒較難掌握欣賞活動中的移動動作；視覺或動作指向的媒介能為幼兒建立學習支架?！皩嵤苯Y(jié)論：內(nèi)容感受環(huán)節(jié)：故事與音樂分離的呈現(xiàn)方式使幼兒注意力更集中；問題前置讓幼兒聚焦音樂內(nèi)容；熟知的故事情境促進幼兒對音樂內(nèi)容的理解。音樂感受環(huán)節(jié)：教師對計劃的執(zhí)行能力影響幼兒的參與度；教師的動作示范影響幼兒的動作表現(xiàn)；教師的預令促進幼兒對音樂的整體理解；教師的觀察與反饋決定幼

4、兒動作的“合拍”程度；幼兒的上肢動作表現(xiàn)受下肢動作的牽制；課堂產(chǎn)生的隨機問題既考驗又鍛煉教師的教學能力。音樂表現(xiàn)環(huán)節(jié)：活動場地應根據(jù)動作需要的空問而調(diào)整；音樂表現(xiàn)形式越豐富，幼兒的參與度越高；音樂表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，幼兒的音樂表現(xiàn)力最強。針對結(jié)論，提出相應策略：設計策略：教師宜挑選三段體曲式結(jié)構的音樂作品；教師應對音樂作品進行情境化的“還原”處理，包括對故事情境和動作的“還原”；教師應設計視覺或動作指向的學習型支架。實施策略：內(nèi)容感受環(huán)節(jié)：內(nèi)容