22278.初中科學(xué)拓展性課程實(shí)施的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究

1、ⅧIIIII／／11／1／111111IlltU1Y3296110學(xué)校代碼!盟壘三蜘江即煢犬學(xué)ZHEJlANGNORMALUNIV￡RSlTY碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文題目：韌蟲(chóng)科堂拓展性逯程實(shí)施的現(xiàn)撻)聞?lì)}與對(duì)策砑究年級(jí)：2015級(jí)研究生：漁堡指導(dǎo)教師：：睦焦堡!堡送中圖分類(lèi)號(hào)：G63398論文提交時(shí)間：業(yè)衛(wèi)一年王月王日初中科學(xué)拓展性課程實(shí)施的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究摘要2015年3月浙江省教育廳發(fā)文，拓展性課程首次被納入深化義務(wù)教育課程改革中。此

2、后，各類(lèi)圍繞拓展性課程的研究不斷涌現(xiàn)。大多數(shù)研究較初級(jí)，主要停留在概念的闡明、學(xué)校和教師的認(rèn)可度、中小學(xué)開(kāi)課情況的匯報(bào)等層面。不少拓展性課程實(shí)施的困難與對(duì)策停留在理論層面，實(shí)際指導(dǎo)作用有限。本研究旨在通過(guò)初中科學(xué)拓展性課程實(shí)施的現(xiàn)狀、問(wèn)題的調(diào)查，總結(jié)規(guī)律，提出問(wèn)題解決方案，為拓展性課程的實(shí)施提供可靠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先采用文獻(xiàn)研究、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、校領(lǐng)導(dǎo)和教師訪談、課堂觀察等方法，對(duì)余姚市泗門(mén)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)科學(xué)拓展生課程實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。接著通過(guò)

3、科學(xué)拓展性課程實(shí)施的案例分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。最后，歸納科學(xué)拓展性課程實(shí)施的現(xiàn)狀與問(wèn)題，給出相應(yīng)的解決方案。泗門(mén)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)科學(xué)拓展性課程實(shí)施的現(xiàn)狀如下：關(guān)于科學(xué)的拓展性課程共開(kāi)設(shè)了4門(mén)，分別是《趣味實(shí)驗(yàn)(八年級(jí)段)》、《科技模型制作》、《科學(xué)探究》、《趣味實(shí)驗(yàn)(七年級(jí)段)》，其中《趣味實(shí)驗(yàn)(七年級(jí)段)》開(kāi)設(shè)了兩個(gè)班，其余均為一個(gè)班，4門(mén)課程總的理論容納人數(shù)為125人。課程為每?jī)芍芤淮巍?0％以上的學(xué)生對(duì)自己最終

4、選到的科學(xué)拓展性課程表示滿意，只有少數(shù)的學(xué)生不滿意并提出來(lái)更換課程的要求。課程實(shí)施后，學(xué)生的課堂參與度、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣、科學(xué)素養(yǎng)和特長(zhǎng)等都有提高。幾乎所有被訪談的領(lǐng)導(dǎo)和教師都十分支持科學(xué)拓展性課程的實(shí)施?？茖W(xué)拓展性課程實(shí)施過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題主要有：選課的盲目性，小部分學(xué)生對(duì)自己突然增加的選課權(quán)利表現(xiàn)出迷茫和不重視，選課時(shí)隨大流，或者胡亂選一個(gè)，并沒(méi)有考慮自身的興趣所在。教師備課太粗糙，往往憑基礎(chǔ)性課程的經(jīng)驗(yàn)上課，教學(xué)中，學(xué)生的課堂主體