26453.中美高中歷史教科書(shū)有關(guān)“二戰(zhàn)”的敘述方式比較研究

1、中圖分類(lèi)號(hào)：G634UDC：900密級(jí)：公開(kāi)學(xué)校代碼：10094訝I(yíng)￡湃為大學(xué)碩士學(xué)位論文(教育碩士)中美高中歷史教科書(shū)有關(guān)‘‘一敘述方式比較研究戰(zhàn)“的TheComparativeAnalysisofNarrativeParadigmoftheWWIIbetweenChineseandAmericanHigh—schoolHistoryTextbooks作者姓名：杜沙沙指導(dǎo)教師：劉向陽(yáng)副教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教學(xué)(歷史)研究方向：歷史教育論

2、文開(kāi)題日期：2016年6月20日摘要?dú)v史敘述作為一般社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是伴隨文字的出現(xiàn)而產(chǎn)生的記載歷史事件的文字現(xiàn)象，具有悠久的傳統(tǒng)。然而將“歷史敘述”作為研究對(duì)象進(jìn)行研究在時(shí)間上則出現(xiàn)的相對(duì)較晚，直到近代才受到學(xué)者的關(guān)注。歷史教科書(shū)作為歷史文化的載體，是學(xué)校教育中常見(jiàn)的一種歷史敘述形式，其影響著學(xué)生的認(rèn)知和價(jià)值取向，國(guó)民素質(zhì)的培養(yǎng)以及民族的文化靈魂。本文在歷史敘述的視野下，探究不同敘述方式所體現(xiàn)的教育培養(yǎng)目的。文章主要內(nèi)容如下：第一，追溯

3、歷史敘述史發(fā)展的學(xué)術(shù)理路并考察歷史敘述在高中歷史教科書(shū)中的應(yīng)用。首先闡述了歷史敘述的內(nèi)涵和歷史敘述的范式，力求揭示出歷史敘述的本體論，認(rèn)識(shí)論與方法論。其次論述了歷史敘述運(yùn)用于高中歷史教科書(shū)的特點(diǎn)。第二，探討中美高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)單介紹中國(guó)歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，并探究美國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生達(dá)到的歷史思維理解能力和歷史理解能力。結(jié)合歷史教科書(shū)整體設(shè)計(jì)特點(diǎn)，探討其是如何以實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的能力標(biāo)準(zhǔn)要求。最后，結(jié)合中美國(guó)高中歷史教科書(shū)