我國(guó)高中歷史教科書(shū)多樣化的理論研究.pdf

1、高中歷史教科書(shū)的多樣化是教科書(shū)制度變革的一個(gè)組成部分。教科書(shū)的多樣化是教科書(shū)特色化的過(guò)程。高中歷史教科書(shū)的多樣化，不僅僅是教科書(shū)的多版本化，而是要實(shí)現(xiàn)教科書(shū)內(nèi)容、形式與載體三位一體式發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)實(shí)行“一綱一本”的特殊語(yǔ)境，不利于教科書(shū)質(zhì)量的提高。以本次課程改革為契機(jī)，高中歷史教科書(shū)的“一標(biāo)多本”為教科書(shū)的多樣化邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。在新時(shí)期下，教科書(shū)需要從多版本化走向多樣化，以適應(yīng)高中學(xué)生認(rèn)知水平差異、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要以及適應(yīng)地區(qū)發(fā)

2、展不平衡的現(xiàn)實(shí)狀況，這也是實(shí)現(xiàn)教育公平的有效途徑之一。
　　 本研究分為六個(gè)部分：第一部分為引言，提出高中歷史教科書(shū)多樣化的背景，綜述目前教科書(shū)多樣化的研究成果，提出教科書(shū)多樣化理論研究的思路，并說(shuō)明本文研究的目的與意義。第二部分在對(duì)民國(guó)時(shí)期中學(xué)歷史教科書(shū)多版本化的歷史考察的基礎(chǔ)上，對(duì)新中國(guó)歷史教科書(shū)的多樣化進(jìn)行再定義，探討教科書(shū)多樣化的實(shí)質(zhì)。第三部分重點(diǎn)探討高中歷史教科書(shū)多樣化的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)以及“用教科書(shū)教”的新教科書(shū)觀，以及在新

3、教科書(shū)觀下高中歷史教科書(shū)從教材向教本、教學(xué)兼顧本、考本和學(xué)本的轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢(shì)，并指出“學(xué)材”是教科書(shū)發(fā)展的主要趨勢(shì)，為高中歷史教科書(shū)的多樣化的合法性提供理論依據(jù)。第四部分探討高中歷史教科書(shū)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式及其實(shí)效性，分述高中歷史教科書(shū)內(nèi)容的引言、正文、文獻(xiàn)資料、插圖、習(xí)題以及活動(dòng)課，從教科書(shū)的呈現(xiàn)方式來(lái)說(shuō)明高中歷史教科書(shū)內(nèi)容的多樣化。第五部分著重探討高中歷史教科書(shū)多樣化的步驟與策略：教科書(shū)的多版本化是教科書(shū)多樣化的初級(jí)形態(tài)，教科書(shū)的