2681.初中化學教學三維目標落實狀況研究

1、編號：碩士學位論文碩士學位論文題目：初中化學教學三維目標落實狀況研究培養(yǎng)單位：教育科學學院專業(yè)名稱：課程與教學論指導教師：經柏龍教授研究生：聶允完成時間：2016年5月沈陽師范大學研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學力I摘要新課程改革確立了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的三維目標。十五年來，各級各類專家、研究員和一線教師對“三維目標”這一課改亮點從其內涵與關系的科學性剖析到其整體實現(xiàn)的策略探討進行了大量研究，

2、歸納起來主要集中于兩點：一是理論層面的探究，二是實踐層面的教學經驗總結。就三維目標的研究主體而言，教育理論研究者與大學教師多傾向于理論層面的探究，而一線教師則是實踐研究的主體，并且其研究又大多是自己多年教育經驗的總結和歸納，缺乏理論層次的建構與普適性。基于此結合三維目標的研究現(xiàn)狀，嘗試選擇化學這一具體學科，探究教學三維目標的落實狀況、結合原因分析給予改進建議，以促使三維目標理論研究與實踐研究的融合。文章首先概述了初中化學教學三維目標的內

3、涵、關系與功能，理清了落實初中化學教學三維目標的依據與原則等理論問題?；谝陨系睦碚摳攀鰳嫿寺鋵嵆踔谢瘜W教學三維目標的一般性標準，主要從“目標預設”的合理性、“目標教學”的一致性、“目標發(fā)展”的契合性三個方面進行理論概述。依據構建的一般標準選擇文本教案統(tǒng)計、電子問卷調查、教師個體訪談、紙質問卷調查四種途徑進行目標落實現(xiàn)狀的實踐調查，基于實然的調查結果分析，我們看到教師對教學三維目標的認識與理解得到強化，然而在初中化學教學三維目標落實中

4、也存在諸多問題，主要有教師缺乏教學三維目標研究意識、教師設計教學三維目標水平薄弱、教師難以把握教學三維目標落實過程、教師評價教學三維目標方式單一。究其原因主要有教師素養(yǎng)的制約、學生主觀能動性的制約、教學文本的制約、傳統(tǒng)教學評價的制約等四個方面的影響。文章依據對落實現(xiàn)狀的調查結果分析提出了有效落實初中化學教學三維目標的建議，建議從教師、學生、文本、評價四個方面著手。教師方面提出初中化學教師應能正確理解、科學把握教學三維目標，學生方面應能積