怎樣落實高中化學(xué)課堂教學(xué)“三維”目標(biāo)

1、怎樣落實高中化學(xué)課堂教學(xué)怎樣落實高中化學(xué)課堂教學(xué)“三維三維”目標(biāo)目標(biāo)化學(xué)課堂；教學(xué)；三維目標(biāo)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：構(gòu)建知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系的關(guān)系，又注重在化學(xué)知識的獲得應(yīng)用過程中體現(xiàn)科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)價值觀，三維目標(biāo)相互融合，才能促進學(xué)生的成長發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在我們的化學(xué)課堂教學(xué)中如何達成三維目標(biāo)，這是一個值得思考的問題。筆者認(rèn)為在教學(xué)中，我們要做好三維目標(biāo)的整

2、合，而不是把三個維度簡單的疊加，要以知識與能力為主線，滲透情感、態(tài)度價值觀，并充分體現(xiàn)在過程和方法中。新中的課程目標(biāo)處處為我們整合三維目標(biāo)提供了典范。在擬訂三維教學(xué)目標(biāo)時，我們要借鑒新課標(biāo)對三維目標(biāo)的整合方法。一、課堂教學(xué)中怎樣落實知識與能力目標(biāo)1.情境創(chuàng)設(shè)。情境應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的始終。在引發(fā)主動學(xué)習(xí)的啟動環(huán)節(jié)，其基本功能和作用表現(xiàn)在兩個方面：一是通過特定的情境，激活學(xué)習(xí)的問題意識，形成基于問題的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而展開提出問題、分析問題、解決

3、問題的學(xué)習(xí)活動；二時通過特定的情境，使問題與學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系，激活現(xiàn)有的經(jīng)驗去同化或順應(yīng)學(xué)習(xí)活動中的新知識，賦予新知識以個體意義，導(dǎo)致認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改組或重建。2.新知探究。解決兩個問題；一是實現(xiàn)知識內(nèi)化，即通過解決是什么（陳述性知識）和為什么（建立知識間的聯(lián)系）的問題，把握在新知學(xué)習(xí)過程中，一要強調(diào)學(xué)生的自主探索。這是主動學(xué)習(xí)的實質(zhì)性的環(huán)節(jié)。不是老師直接講授或講解解決問題的思路、途徑、方法，而是學(xué)生自主探索問題解決的思路、

4、途徑和方法。學(xué)生所要完成任務(wù)的主要任務(wù)是：在明確所要解決的問題的基礎(chǔ)上形成解決問題的知識清單；確定搜集知識信息的渠道、途徑和方法；搜集所需要的知識和信息并進行分析和處理；利用知識和信息解決提出的問題，完成學(xué)習(xí)生任務(wù)。二要重視學(xué)生的使用學(xué)習(xí)。這是主動學(xué)習(xí)的拓展性的環(huán)節(jié)。學(xué)生群體在教師的組織和參與下交流、討論自主探索的學(xué)習(xí)成果，批判性地考察所提出的各種理論、觀點、假說、思路、方法等。通過社會協(xié)商的方式使群體的智慧為每一個個體所共享，內(nèi)化為個