大學(xué)英語教育教學(xué)論文

1、<p>　　大學(xué)英語教育教學(xué)論文 </p><p>　　第一篇:高校英語教育中協(xié)調(diào)教學(xué)的應(yīng)用　　協(xié)調(diào)教學(xué)，來源于美國，我國學(xué)者又譯為合作教學(xué)、小組協(xié)同教學(xué)或者協(xié)同教學(xué)，體現(xiàn)了相互作用的、整體的、集體的或合作的效應(yīng)。關(guān)于協(xié)同教學(xué)的定義，不同的學(xué)者給出了不同的解釋。享有“協(xié)同教學(xué)之父”之譽(yù)的美國華盛頓大學(xué)提出，協(xié)同教學(xué)是一種由兩個以上的教師共同合作，負(fù)責(zé)擔(dān)任一群學(xué)生的全部教學(xué)或主要教學(xué)部分的教學(xué)組織形式

2、［1］。而《教育百科全書》這樣闡釋協(xié)同教學(xué)的定義：由兩名或更多的教師組成的教學(xué)小隊，共同制定教學(xué)計劃、分工合作的一種組織形式和教學(xué)方法［2］。這些觀點雖有所不同，但一致認(rèn)為協(xié)同教學(xué)是一種由復(fù)數(shù)教師共同參與的教學(xué)組織形式，認(rèn)為通過高校英語教育協(xié)同教學(xué)研究能夠提高學(xué)生的英語運用能力。所以本文中的協(xié)同教學(xué)模式是指學(xué)校與社會協(xié)同、學(xué)校與學(xué)生協(xié)同，打造教學(xué)共同體，以提高學(xué)生的英語運用能力。從20個世紀(jì)中期發(fā)展至今，協(xié)同教學(xué)仍受到廣大師生的歡迎，究