畢業(yè)論文-家庭教育對語言學習的影響

1、<p>　　家庭教育對語言學習的影響</p><p>　　摘 要： 家庭是人的第一所學校，父母是第一任教師。家庭對兒童發(fā)展與形成有著至關重要的作用。現今，世界范圍內的競爭日益激烈，這種競爭歸根結底，是不同國家之間人才的競爭。正如我們所知，家庭是孩子成才的起點，因此，從某種意義上講，人才的競爭也是家庭教育能力的競爭。隨著我國的經濟，政治，教育等領域的不斷開放，傳統(tǒng)的家庭教育方式在外來教育的沖擊和影響下，

2、弊端日漸顯露，因此，家庭教育改革刻不容緩。</p><p>　　關鍵詞：語言 學習 家庭教育 </p><p>　　家庭存在于人類有史以來的所有社會中，不論是在過去還是在現在，家庭是社會的細胞，是社會不可分割的一部分，也是一個國家的基礎。從我們來到這個世界的那一刻起直到我們獨立，我們的大部分時間都是和父母一起度過的。常言道：“父母是孩子的第一任老師。”青少年擔負著國家的未來，是社會的期望，

3、是整個未來世界的主人。父母是否教育自己的孩子以及是否關心孩子的發(fā)展方向，都將對社會的發(fā)展產生深遠的影響。從古至今，許多思想家都高度重視家庭教育?！耙粋€能夠管理一個國家和世界的人一定是一個受過良好的教育而且能成功地支撐起自己家庭的人?！闭缰袊寮覍W說所論述的，家庭教育是治理國家的基礎，所以每一個人都要把國家興亡和教育聯系在一起。英國思想家JohnLocke認為家庭教育是一個人教育的起點，也起著導向性的作用。家庭教育指的是在家庭互動過程中

4、父母對子女的成長所產生的教育影響，也是全社會各個教育環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。本文就兩國家庭教育對語言學習的影響給予淺談分析。就拿中美兩國這兩個有著明顯的文化背景不同的國家來說。</p><p>　　對孩子的教育還是要采用多鼓勵、獎勵的方式比較好，孩子都有逆反心理，有時候你越說什么他越跟你反著干，所以啊，我們家長也要多從孩子的角度想想。我以前是對孩子管教太多了，導致孩子對我們起了抵觸心理，現在我不怎么管他了，他什么都不

5、用我們操心了，學習也很好了。</p><p>　　“十年樹木，百年樹人”，教育是一項長期的復雜的系統(tǒng)工程，培養(yǎng)一位真正的高素質人才，需要學校，社會，家庭共同來努力。特別是家庭教育，它在孩子素質教育的培養(yǎng)中起著至關重要的基石性的作用。試想，如果沒有美國千千萬萬的父母在家庭中對孩子施以最有效的素質教育，美國也不會成為今日的美國。</p><p>　　美國的教育專家們有著非常遠大的眼光。他們明天

6、將素質教育的理念和策略封閉在校園之內，而是不遺余力地推向社會，推向家庭，并通過電視，報紙，書籍大力宣傳素質教育，使素質教育的理念和方法深入到美國的每一所學校，每一個家庭，美國父母的家庭教育，是對哈佛素質教育理念的最廣泛的實踐，所以，和哈佛大學的一流的素質教育理念一樣，美國的家庭教育也是世界一流的。正是美國千百萬個美國父母在哈佛素質教育念的指導下，對孩子從小施以科學的家庭教育，才撐起了美國科技，經濟和社會的這種競爭繁榮。美國父母的家庭教育

7、，為世界各國父母樹立了典范，同樣也為望子成龍，望女成鳳的中國父母樹立了典范。</p><p>　　中國同樣也具有一流的科學技術，但培養(yǎng)出來的人與美國卻大相徑庭。清華大學，中國最高等的學府，可以說是，中國的哈佛。每一年，來至全國各地的甚至是海外的品學兼優(yōu)的學子齊聚一堂----清華園。從小到大，他們的父母陪他們讀書到深夜，周末，護送他們去培訓班，給他們請家教，父母們對他們的循循善誘，一直到至今。在休息休假的時候，清華

8、園這個充滿著文化氣息的地方，圖書館座無虛席，學子們都在埋頭苦干專研學習，他們努力奮斗，奮發(fā)圖強，為的是哪一天成功了，報效自己的父母。</p><p>　　什么是素質教育理念和科學的教育方法，就這個問題加以分析。</p><p>　　一個6歲的小孩過圣誕節(jié)是給爺爺和奶奶寫了一張賀卡，但因修改過多，顯得很亂，媽媽發(fā)現后，讓它重寫一遍，可重寫之后又出現拼寫錯誤，媽媽又要求重寫，孩子變得很煩而且沒

9、有自信心。這樣一個例子，中美兩國的家長會如何做呢？中國的家長：就如上面一樣，當看到孩子寫的不好是，首先，就是叫孩子重寫，一遍不行就繼續(xù)寫。次數多了，孩子卻變得很煩甚至失去了自信心。美國的家長：父母面這樣的情況，首先對還在給予肯定的看法，懂得在節(jié)日期間用寫賀卡的方式向祖父母祝賀，表揚之后，在趁機教導他關心他人，熱愛他人。最后再指出他如果寫得更用心，整潔一些效果會更好。使得孩子在面對錯誤，從心里上放松，而且明白這件事的差錯，改正之后會寫一張

10、更好的。從這個例子中可以看到，在家庭教育方面，中國父母和美國父母是怎么樣處理的問題的。</p><p>　　從中西方孩子勞動的比較，不難看出其家庭教育的特點：王老師在家教4歲多的女兒洗碗，街坊許阿姨來串門，驚訝地說：“孩子這么小就洗碗呀！我可不讓我們家的大寶做這些事情。”王老師說：“小孩子做些家務事有好處的?！痹S阿姨不屑地說：“會干活有什么出息，瞧我干了一輩子的活，現在下崗了。我可不能讓大寶像我一樣，有干活的時間

11、，不如學認字、算術……”。    許阿姨的話有相當的代表性，其結果是我國孩子的勞動每況愈下。有一份關于各國中小學生每日勞動時間的統(tǒng)計顯示：美國72分鐘，泰國66分鐘，韓國42分鐘，法國36分鐘，英國30分鐘，中國只有12分鐘。中國城鎮(zhèn)的中小學生大約有50％不參加或每天只參加10分鐘的家務勞動。  德國法律明確規(guī)定：孩子必須幫助父母做家務，其中6——10歲的孩子要幫助父母洗餐具，給全家人擦皮鞋；14—

12、—16歲要負責擦汽車和菜園翻地；16——18歲要完成每周一次的房間大掃除。上海某大學近幾年對錄取的新生做調查，有60％以上的人不會自己掛蚊帳，許多大學生在入學前沒有親手洗過一件衣服。一項對長春市某高校一個班25名學生的調查，有24名不會縫補衣服，不會釘扣子。某縣婦聯對該縣一所重點中</p><p>　　我們來看看中美兩國家庭教育方式的不同</p><p>　　美國的孩子從小就讓嬰幼兒在小房

13、間單獨睡覺。而中國的嬰兒出生后立馬睡在父母的中間或爺爺奶奶那里。美國的小孩子按正常時間與家人一起吃飯，不開小灶，但中國的孩子吃飯父母都要拿著一個碗追著他們后面哄著吃。美國的孩子即使家庭經濟狀況很好，也鼓勵孩子自己勞動掙錢。而中國在上海、北京一些空置房的戶主，是一批未成年的“公子、公主”；不過，最近幾年，有一批家庭條件較好的大學生，利用暑假打工。體驗生活。美國：家長鼓勵孩子做登山、攀巖、渡海等危險性運動，培養(yǎng)“海盜”精神，凸現海洋文化。中

14、國的孩子的安全是全家的第一要務，“寶寶”長大以后，只能是溫室里面的“花朵。美國大多數18歲以上的孩子都自己掙錢讀書，很多人勤工撿學，或十幾年時間拿個博士學位。 中國在大中城市里，大多數家庭最大的投資便是教育，幼兒園“擇校費’動輒幾萬，留學外國更是幾十萬、上百萬。許多大學生在校期間，經常上網吧玩通宵游戲。美國即使是那些富裕家庭的孩子，也很節(jié)儉，同學無論是一起進公園或到舞廳，還是在餐館用餐，一切費用大都是“AA制”。中國即使是“貧困生”，

15、也有人挪用學費，用于上網玩游戲，少數男學生把小肚子吃得隆起，蘇州大學學生開寶馬等中高檔轎車</p><p>　　美國的孩子摔跤，父母不會攙扶，一定讓他自己爬起來。中國的孩子摔跤，全家攙扶，大人之間互相指責，從小養(yǎng)成孩子的“太子”習慣。</p><p>　　三 為什么會產生這樣的不同的家庭教育呢？我們可以從四個方面來談。</p><p>　　第一：History ba

16、ckground美國被認為是一個有著廣闊的地域卻簡短歷史的國家，的確，它只是一個移民國家。在過去的四個世紀里，大約五千萬人移居到這個國家，是人類歷史上最大的移民運動，于是其它國家開玩笑地稱它是“融爐”。由于這種多樣文化觀念的影響，人們能很容易地接受新想法和新文化，把它們融入到自己的文化中，因此，發(fā)展的空間相對更大了。 　　 相反地，中國有五千年的悠久歷史，同時被許多傳統(tǒng)和習慣所限制。特別是封建觀念已深深地根植于中國人的腦海中，以至于保

17、守的、自閉的想法在文化觀念中占大多數。 </p><p>　　第二：Economic regime美國擁有先進的生產力，高度發(fā)展的商品經濟，更多的機會，更少的生存壓力，美國擁有一種比較完善的雇傭體制。勞動力可以自由流動，人們不必一生都從事一種職業(yè)，由于那些因素，美國人有更廣泛的選擇工作的余地。在找工作方面他們也很開放。他們的父母認為只要孩子能生存，能在社會上有立足之地，他們的工作都是平等的。 　　 中國是一個發(fā)

18、展中國家，盡管它有像上海、北京、大連那樣的大都市，但有許多人仍處在貧困線上。中國處于一個學歷優(yōu)先的社會，生存壓力非常大，人們把所有的生活都寄托在工作上，找工作的范圍非常窄。家長認為學習上的成就是找到一份好工作、追求一生穩(wěn)定的好方法，也是理想生活的必需。因此，他們的教育中心就是孩子們的成就。 第三: The different value美國人珍視他們自己的個性，價值取向是個人主義，他們注重個人利益，擁護個人發(fā)展和自我認識，這就是美國文

19、化的核心。根據這種價值，父母傾向于把孩子和他們自己分為兩個獨立的部分。孩子的自我價值是建立在父母對自己意愿、興趣愛好尊重的基礎上的。 　　 在中國推崇地是集體利益而不是個人利益。在中國的哲學中，個人價值服</p><p>　　本文對中美家庭教育作出一般性的比較，兩國家庭教育都存在著其特殊性。顯然，本文并不是全盤肯定美國的家庭教育，也不是全盤否定中國的家庭教育。通過對家庭教育的比較，引發(fā)對我國家庭教育的改革思路。

20、</p><p>　　結論：說語言是生態(tài)的一部分，其實是說“人是生態(tài)的一部分”。這樣強調，是為了說明“沒有脫離人的語言”“脫離人的語言是不存在的”“語言不能脫離人”，這樣一來，就能夠避免無視“人”的“語言生態(tài)研究”。而家庭教育中更是突出了語言學的重要。在家庭教育中屬于一種開放式的。通過在家庭教育中獲得語言，學習語言。</p><p><b>　　參考文獻</b><