用關心教育理念鋪設學生成長之路

1、<p><b>　　育人方略</b></p><p>　　用關心教育理念鋪設學生成長之路</p><p><b>　　大榆樹中心小學</b></p><p><b>　　王永霞</b></p><p>　　用關心教育理念鋪設學生成長之路</p><

2、p>　　世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。作為班主任我們要關懷備至，小心翼翼地觸擊學生的心靈，用教育智慧激勵、喚醒和鼓舞學生，讓學生在關心中享受教育。我從以下三方面談一談“用關心教育理念鋪設學生成長之路”育人方略的具體做法。</p><p>　　一、營造育人氛圍——讓學生在關心中學會做人</p><p><b>　　濃郁的關心教育氛圍</b><

3、/p><p>　　為了營造學生成長的育人環(huán)境，利用墻報、櫥窗、文化走廊對學生進行關心教育，促學生行為習慣的養(yǎng)成。我班開展了關心教育繪畫、關心教育征文、四個一（每年給父母過一次生日、每月給父母洗一次腳、每星期給父母沏一次茶、每天送父母一句問候）、關心從身邊做起等活動，在活動中營造教育氛圍讓學生在關心中學會做人。在教育個別特殊學生時，我偶爾也會來點心理懲罰，然后再找恰當?shù)臋C會教育他。例如我班有個男生，平常自由散漫，自習課

4、總講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你很聰明，可就是自控力太差，管不住自己。你違反課堂紀律，同學關心幫助你，你總是堅持不了五分鐘又犯老毛病。干脆試一試，今后我和同學就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“老師我知道我錯了，要是沒人管著我，我會犯很多錯誤的，我保證一定改正?！蓖ㄟ^這番談話，我就順水推舟地原諒了他?，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我和同學不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出

5、現(xiàn)反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。</p><p><b>　　人文性的班級管理</b></p><p>　　班集體是學生成長的重要園地，搞好班集體建設，能培養(yǎng)學生的集體觀念和集體責任感、榮譽感。我“以人為本”，在班級管理中要充分尊重學生的感情需要、人格獨立和個性自由，把學生作為班級管理活動的主體，增強學生自主、自律

6、及民主參與意識，以情感人，使學生因感到溫暖而把班級當作自己的“家”，從而創(chuàng)造一種良好的和諧的積極向上的班級氛圍。（1）制定合理“游戲規(guī)則”。開學初我就與學生一起制定了《班規(guī)》，班規(guī)分“上學”、“做操”、“上課”、“活動”、“文明禮儀”等方面。除了大家遵守的共同的內(nèi)容外，還針對每位學生的實際狀況，又與學生分別對以上規(guī)范進行了變通，如在“上課”一欄，對性格外向、好動的孩子提出遵守課堂紀律，不影響別人，發(fā)言熱烈等要求；對性格內(nèi)向的孩子提出上課

7、發(fā)言過一次或兩次即為優(yōu)秀等要求。有了這些人文性的班規(guī)，既規(guī)范了學生的行為，又促使每個學生都爭做勤學守紀文明懂理的小學生。（2）運用“以管代管”的管理手段。讓學生管學生是我班級管理的常用策略。不論多么細小的瑣碎之事，讓學生自己去管理，在生生的互動中既可以增進情感，又能感受到同學間的互相關心。</p><p><b>　　豐富多彩的德育活動</b></p><p>　　我

8、始終將學生的德育放在首位，根據(jù)學生的心理特點，開展豐富多彩的德育活動，把“德育活動”作為德育工作的一個重點，努力做實做好，寓教育于活動之中。為了給學生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的道德環(huán)境，就要關心尊重他們，寬厚真誠的對待他們，鼓勵他們獨立思考，敢想敢說，質疑問難，有自己的見解。在班級活動中，我要求學生做到三個“大”，即發(fā)言大膽，說話大聲，態(tài)度大方；四個“于”，即樂于讀書，樂于思考，善于質疑，敢于評論。對于教育活動，我要求學生不要停留在口頭上。例

9、如三八節(jié)那天，我布置的作業(yè)是“我為媽媽獻愛心”，看誰的點子獨特，能讓媽媽感動。一石激起千層浪，同學們的欲望被激活了，他們提出了許多富有個性的構思。然后我讓學生把自己想法付之于行動。有些家長感慨說：“這么大，孩子是第一次給我洗腳；孩子會心疼人了，主動幫我捶背；從來不洗衣服的兒子，居然幫我洗了衣服……”此次活動讓學生跟母親的心更近了，使他們懂得感恩；在清明節(jié)到來之前，開展“講我知道的革命英雄故事會”活動，使學生再一次感受今天幸福生活的來之不

10、易，要珍惜今天的學習生活；并充分利用現(xiàn)有資源開展了“環(huán)保小衛(wèi)士”、“我為家鄉(xiāng)添點綠”、“我是學校小主人”、“我為班集體</p><p>　　二、創(chuàng)設成功體驗——讓學生在關心中學會學習</p><p><b>　　1、讓學習成為享受</b></p><p>　　首先，學會課前預習，享受成功的喜悅。在語文教學中我先教給學生有效預習的方法，然后是每個

11、學生學會預習，課堂上學生都能大膽發(fā)言自主學習主動探究。其次，養(yǎng)成讀書習慣，享受書香的芬芳。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”。我經(jīng)常和學生一起閱讀、一起思考、一起討論，推薦好書讓學生閱讀。書林苑經(jīng)常能看到我班學生讀書的身影，讀書已成為我班學生的一種習慣。</p><p><b>　　3、讓競爭激發(fā)動力</b></p><p>　　關愛每一名學生，一視同仁，不讓一個學

12、生掉隊，確保每個學生都達標。在班級中我引入競爭機制，促使我班形成濃厚的學風。對學習有困難的學生我及時和他談心，給他提供合理化的建議和學習方法，激發(fā)他的學習興趣和學習熱情。 開展一幫一結對子，組織了八個學習小組，開展互幫互學共同進步的活動，號召學生找與自己學習上水平相當?shù)耐瑢W作為競爭對手，并形成良好的競爭機制。我還特別重視對弱勢群體的關心。我班的趙某是一名隨讀生，她沉默寡言，每天的生活就是上課趴著，下課去廁所，對學習沒有一點興趣。有一次我

13、檢查學生背古詩，一名男生剛背兩句就不會了，趙某在底下小聲的提醒他。我眼睛一亮，決定讓她背古詩。雖然聲音像蚊子，但背的古詩一個字都沒錯。我?guī)ь^為她鼓掌祝賀，并為她也找了一個競爭對手，就是戰(zhàn)勝自己，爭取及格。課堂上，我鼓勵她認真聽講，多練習生字詞；課下，進行單獨輔導。慢慢地她對學習有了興趣，語文成績也能及格了。我還積極開展了“比、學、趕、幫、超”等活動，使學生找到了自己的閃光點，體驗了成功的喜悅，樹立了學習的自信心。</p>

14、<p>　　三、開展實踐活動——讓學生在關心中學會做事</p><p>　　在班中我倡導“自己的班級自己管，自己的事情自己做，在關心中學會做事”。首先是班級文化的熏陶。我班的教室墻壁文化、黑板報的設計都是學生集思廣益完成的。學生們自己設計版面，上網(wǎng)查找資料，設計花邊。在動手、動腦中學生學會了合作，學會了為班級做事。其次是做實垃圾分類。我利用班會課講解垃圾分類的好處，以及怎樣進行分類。班中設有兩個垃圾箱，

15、其中一個就是可回收垃圾箱。學生把收集起來的費本子和喝完水的塑料瓶集中起來賣廢品，不僅用賣廢品的錢添置了文具，而且也為環(huán)保出一份力，這是一舉兩得。再有就是社會大課堂的實踐。讓學生走進社會大課堂，在這個廣闊的課堂中快樂學習、全面發(fā)展。我們?nèi)ニ缮綋彀咨⒂^了詹天佑紀念館、長城博物館、北京科技館、游覽了北京動物園。在這一系列的實踐活動中，學生開闊了視野、增長了知識，活動結束后自制了手抄報、寫了觀后感、調(diào)查報告。在活動中學生不僅學會了關心自