《橋之美》公開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、<p>　　《橋之美》公開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思</p><p><b>　　一、教材分析 </b></p><p>　　八年級(jí)上冊(cè)第三單元是說(shuō)明文單元，對(duì)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)是第一次正式接觸說(shuō)明文?！白プ∈挛锾卣鳎砬逭f(shuō)明順序，了解說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言”，是本單元的總體教學(xué)目標(biāo)。 </p><p>　　《橋之美》是第二篇，屬自讀課文，之前是一篇

2、講讀課文《中國(guó)石拱橋》。兩篇文章都是寫橋，但《中國(guó)石拱橋》是一篇規(guī)范說(shuō)明文，《橋之美》是一篇美學(xué)小品文。兩文放在一起的目的是讓學(xué)生感知兩種說(shuō)明文不同的語(yǔ)言風(fēng)格。 </p><p>　　本文作者吳冠中以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，發(fā)掘了橋在不同環(huán)境下所產(chǎn)生的美學(xué)效果，以獨(dú)到的視角，引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看“橋之美”。在舉例時(shí)，作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)言向讀者作解說(shuō)，而是或描寫景物或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力，體現(xiàn)

3、了科學(xué)小品文的語(yǔ)言魅力。 </p><p><b>　　二、教學(xué)目標(biāo) </b></p><p>　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)： </p><p>　?。?）了解作者，積累詞匯。 </p><p>　?。?）把握課文內(nèi)容——橋之“美”美在哪？ </p><p>　?。?）品味優(yōu)美而富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。 <

4、;/p><p>　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住事物總的特征多角度舉例說(shuō)明的過(guò)程與方法。 </p><p>　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)橋之美的領(lǐng)悟和熏陶，使學(xué)生獲得一些簡(jiǎn)單的審美方法，并培養(yǎng)自己健康的審美意 識(shí)。 </p><p>　?。?）教學(xué)重點(diǎn)：體味小品文獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。 </p><p><b>　?。?）教學(xué)難點(diǎn)：

5、</b></p><p>　?、兕I(lǐng)悟本文所闡述的美學(xué)原則。 </p><p>　?、谄肺兑馓N(yùn)豐富的語(yǔ)言。 </p><p>　　課時(shí)安排：1課時(shí)（自讀課文）。 </p><p><b>　　三、教學(xué)方法 </b></p><p>　　1、強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)：要求同學(xué)們課前利用圖書、網(wǎng)絡(luò)了解作

6、者情況，積累詞匯，充分閱讀。這樣既解決了知識(shí)目標(biāo)（1），又讓學(xué)生初步感知了課文內(nèi)容，為整體感知環(huán)節(jié)節(jié)約了課堂時(shí)間。 </p><p>　　2、通過(guò)搶答比賽活動(dòng)讓學(xué)生整體把握全文：這樣既能活躍氣氛，又解決了知識(shí)目標(biāo)（2）及過(guò)程與方法目標(biāo)。 </p><p>　　3、配合文本借用媒體畫面展示各種橋的風(fēng)姿：這樣既可激發(fā)學(xué)生興趣，又給了學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)（1）。 </p>

7、;<p>　　4、綜合運(yùn)用朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法：這樣可引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文情境，細(xì)心體會(huì)，反復(fù)揣摩，突破教學(xué)難點(diǎn)（2）。 </p><p>　　5、比較閱讀法：通過(guò)與《中國(guó)石拱橋》對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)小品文獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，解決教學(xué)重點(diǎn)。 </p><p><b>　　四、教學(xué)流程 </b></p><p>　　1、導(dǎo)入?；顒?dòng)

8、：欣賞畫面，說(shuō)說(shuō)感受。展示《小橋流水人家》畫面，談?wù)勛约核@得的美的感受。同學(xué)們可能會(huì)從詩(shī)的意境談起，然后出示作者解說(shuō)的文字，由此導(dǎo)入本文的說(shuō)明對(duì)象：從繪畫的美學(xué)角度看“橋之美”。給學(xué)生打開(kāi)一個(gè)新窗口，激發(fā)學(xué)生興趣。 </p><p>　　2、檢查預(yù)習(xí)?；顒?dòng)：我了解的作者，我積累的詞匯。學(xué)生講自己所了解的作者情況及所積累的詞匯，突出學(xué)生學(xué)的主體，使他們養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。教師提供一些參考，解決知識(shí)能力目標(biāo)（1）——

9、了解作者、積累詞匯。 </p><p>　　3、整體感知。活動(dòng)：比一比：誰(shuí)更快？在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生快速閱讀課文，思考三個(gè)問(wèn)題： </p><p>　?。?）本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？ </p><p><b>　　明確：橋之美。 </b></p><p>　?。?）作者認(rèn)為“橋之美”美在哪里？ </p>

10、<p>　　明確：美在不同環(huán)境下多種多樣的形式作用。 </p><p>　?。?）作者舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明橋之美？ </p><p>　　明確：烏鎮(zhèn)石橋、江南鄉(xiāng)間石橋、湖中長(zhǎng)橋、風(fēng)雨橋…… </p><p>　　三個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，既讓學(xué)生把握了課文內(nèi)容、理清了說(shuō)明的順序，又訓(xùn)練了學(xué)生概括提煉信息的能力，快速解決了知識(shí)與能力目標(biāo)（2）（把握課文內(nèi)容——橋之“美

11、”美在哪）及過(guò)程與方法目標(biāo)（抓住事物總的特征多角度舉例說(shuō)明的過(guò)程與方法）。 </p><p><b>　　4、品味感悟。 </b></p><p>　　活動(dòng)一：賞析“橋之美” </p><p>　　配合文中所舉的10個(gè)例子出示10幅畫面，要求學(xué)生結(jié)合文字與畫面，反復(fù)品味，合作探究，領(lǐng)悟“橋之美”中所蘊(yùn)涵的美學(xué)原則，獲得審美方法，培養(yǎng)健康的審美意

12、識(shí)，解決情感目標(biāo)及教學(xué)難點(diǎn)（領(lǐng)悟本文所闡述的美學(xué)原則）。 </p><p>　　活動(dòng)二：我喜歡的句子 </p><p>　　大家自由朗讀，尋找自己喜歡的語(yǔ)言，從用詞、修辭、句式特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、表達(dá)效果等方面圈點(diǎn)批注、品讀賞析，并以“我喜歡……因?yàn)椤本涫桨l(fā)表自己的看法，有困難的句子，可提出來(lái)大家討論。這個(gè)環(huán)節(jié)能有效地解決知識(shí)與能力目標(biāo)（3），即本課的一個(gè)難點(diǎn)（品味優(yōu)美而富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言）。

13、 </p><p>　　活動(dòng)三：我對(duì)兩篇文章的總結(jié) </p><p>　　填表格：比較《中國(guó)石拱橋》與《橋之美》兩文在內(nèi)容與語(yǔ)言上的不同，了解規(guī)范說(shuō)明文與美學(xué)小品文的不同風(fēng)格。 </p><p>　　5、課堂小結(jié)。活動(dòng)：談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)收獲。學(xué)生暢所欲言談學(xué)習(xí)收獲，不僅僅是小結(jié)，更是對(duì)知識(shí)的梳理與鞏固。 </p><p>　　6、學(xué)以運(yùn)用?；顒?dòng)：

14、我來(lái)試一試。教師出示兩幅涼亭圖，讓學(xué)生用今天所學(xué)的美學(xué)原則進(jìn)行鑒賞，學(xué)生能說(shuō)出一兩句，我都給予肯定，讓學(xué)生再次感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 </p><p>　　五、板書設(shè)計(jì) </p><p>　　橋?。ㄈ诤汀⒂骋r、呼應(yīng)）　環(huán)境 </p><p>　　（板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔、全面、生動(dòng)、直觀，給學(xué)生留下深刻印象。） </p><p>　　六、教

15、學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)（本次教學(xué)設(shè)計(jì)也是我參加國(guó)培后的一次公開(kāi)教學(xué)教案，以下是聽(tīng)課組的評(píng)價(jià)） </p><p>　　1、主要教學(xué)環(huán)節(jié)分整體感知、品味感悟、歸納運(yùn)用三步驟，循序漸進(jìn)，符合人的認(rèn)知規(guī)律。 </p><p>　　2、生動(dòng)多樣的活動(dòng)形式，活躍了課堂氣氛，突出了學(xué)生的主體地位。 </p><p>　　3、多媒體的運(yùn)用不但增加了課堂的容量、開(kāi)闊了學(xué)生的視野，更重要的是幫助學(xué)