構(gòu)建以就業(yè)導向的高職人才培養(yǎng)體系——湖南冶金職業(yè)技術(shù)學院人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與探索

1、<p>　　構(gòu)建以就業(yè)導向的高職人才培養(yǎng)體系——湖南冶金職業(yè)技術(shù)學院人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與探索</p><p>　　論文關(guān)鍵詞：就業(yè)導向 培養(yǎng)體系 創(chuàng)新 實踐 </p><p>　　論文摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，社會對高等職業(yè)教育提出了更新更高的要求。如何培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是高職院校需要解決的首要問題。文章結(jié)合湖南冶金職業(yè)技術(shù)學院的辦學實踐，提出構(gòu)建以

2、就業(yè)為導向的高職人才培養(yǎng)體系。 </p><p>　　隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅速發(fā)展和企業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)的升級，社會對高等職業(yè)教育提出了更新更高的要求。高等職業(yè)院校要堅持以就業(yè)為導向、以服務(wù)為宗旨，在人才培養(yǎng)理念、人才培養(yǎng)模式、辦學機制等方面進行創(chuàng)新，出特色、樹品牌。本文結(jié)合我院的辦學實踐，探索如何構(gòu)建以就業(yè)為導向的高職人才培養(yǎng)體系。 </p><p>　　一、堅持科學的辦學定位 </p>

3、;<p>　　全面貫徹黨的教育方針和“以就業(yè)為導向、以服務(wù)為宗旨、走產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展之路，辦讓人民滿意的高職教育”的思想，堅定不移地為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。我院是全國首批改建的職業(yè)技術(shù)學院，經(jīng)過多年的探索，提出并實踐了“就業(yè)導向、市場需求、產(chǎn)學結(jié)合”的高職教育基本辦學理念，形成了“以人為本、爭創(chuàng)一流，打造品牌、辦出特色，主動適應(yīng)、滿足需求，服務(wù)行業(yè)，服務(wù)地方，’的辦學

4、思路。抓好改革，辦出特色，全力打造高職院校的強勁品牌。 </p><p>　　在辦學定位上，以滿足市場對應(yīng)用型人才需要為前提，以勝任職業(yè)崗位為目標，以提高職業(yè)崗位能力為出發(fā)點，以企業(yè)滿意度為質(zhì)量標準，堅持面向社會經(jīng)濟建設(shè)的定位，培養(yǎng)行業(yè)和地方發(fā)展急需的“適銷對路”的應(yīng)用型專門人才;主動適應(yīng)職業(yè)崗位的技術(shù)含量日益提高對人才需求不斷變化的要求，堅持把學生培養(yǎng)成在技術(shù)應(yīng)用、智能操作崗位上的高級“藍領(lǐng)”的人才。實現(xiàn)學生就

5、業(yè)崗位的“下移”，滿足人才市場的需要，并為高職學生職業(yè)生涯的發(fā)展和變換職業(yè)崗位的需要奠定知識和技能基礎(chǔ)。 </p><p>　　二、設(shè)t與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和新興產(chǎn)業(yè)群相配套的專業(yè) </p><p>　　堅持以就業(yè)為導向，以服務(wù)為宗旨，科學調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，為新的產(chǎn)業(yè)崗位和社會職業(yè)流動群體提供新的就業(yè)知識和技術(shù)支撐。學院根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整狀況和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的趨勢，以及冶金行業(yè)對專業(yè)人才需求的變化，

6、將原來傳統(tǒng)的冶金類專業(yè)(粉末冶金、有色冶金、鋼鐵冶金、冶金機械等)進行了改造和調(diào)整，新開發(fā)了金屬材料工程和冶金機械控制技術(shù)等新專業(yè)。 </p><p>　　根據(jù)株洲市硬質(zhì)合金產(chǎn)業(yè)集群、機械制造產(chǎn)業(yè)集群和長沙市工程機械產(chǎn)業(yè)集群、電子器件產(chǎn)業(yè)集群的興起，調(diào)整和完善了專業(yè)設(shè)置，形成了與產(chǎn)業(yè)集群相配套的粉末冶金、金屬塑性加工、冶金技術(shù)、機械設(shè)計與制造、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造、電氣自動化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、機電一體化技術(shù)

7、、計算機控制技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)、工程造價等20多個專業(yè)，形成了與區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群配套的專業(yè)群。 </p><p>　　三、突出學生職業(yè)能力和實踐能力的培養(yǎng) </p><p>　　突出學生職業(yè)能力和實踐能力的培養(yǎng)。一是注重職業(yè)基本技能，強化職業(yè)核心能力，推行“四位一體”教學模式，著力構(gòu)建學生和諧發(fā)展的新課程體系;完善包括“加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和心理健康教育”等在內(nèi)的人才培養(yǎng)工

8、程。二是在構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式中，注意處理好幾個關(guān)系，注重特色培養(yǎng)。即處理好人文教育與科學教育的關(guān)系，學術(shù)性與職業(yè)性的關(guān)系，專業(yè)教育與通才教育的關(guān)系，理論教育與實踐教育的關(guān)系、共性(統(tǒng)一性)與個性(靈活性)的關(guān)系。根據(jù)不同的行業(yè)要求和定位，把培養(yǎng)學生的職業(yè)實踐能力作為課堂教學改革的突破口，形成各種特色的人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)社會的不同需要。三是加強與企業(yè)的合作，特別是加強與中小企業(yè)的合作，通過產(chǎn)、學、研相結(jié)合，培養(yǎng)大批適應(yīng)中小企業(yè)發(fā)展的優(yōu)

9、秀人才。近幾年來，學院與株洲市幾十家中小企業(yè)建立了合作關(guān)系，促進了教育教學質(zhì)量的提高。 </p><p>　　學院實施畢業(yè)生“零距離”上崗的人才培養(yǎng)方案，一是實現(xiàn)開放式辦學，實施“滾動式，，的人才培養(yǎng)計劃。根據(jù)每屆畢業(yè)生反饋的信息和用人單位提出的人才培養(yǎng)要求，每年修訂教學計劃，調(diào)整教學內(nèi)容，滿足了用人單位的要求，提高學生的社會適應(yīng)性和崗位適應(yīng)性。二是使“教、學、做”相結(jié)合，形成新的教學特色。在教學上實行“三明治”

10、式的教學模式，把傳統(tǒng)的文化課堂變成“教、學、做”相結(jié)合的課堂，使理論教學與技能訓練密切結(jié)合在一起，學生將所學的理論和掌握的技能融為一體。三是以試點專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，形成專業(yè)品牌。以精品專業(yè)和試點專業(yè)建設(shè)為龍頭，整體帶動學院的專業(yè)教學改革工作。例如，以金屬材料工程、冶金機械與控制技術(shù)等國家級精品專業(yè)為龍頭，大力開展專業(yè)建設(shè)、專業(yè)開發(fā)和教學改革試點，形成了一批有特色的品牌專業(yè)。四是以能力培養(yǎng)為核心。強化討學生的技能訓練，并建立與之配套的仿真實

11、驗、實訓和實習教學環(huán)境。 </p><p>　　四、加強課程開發(fā)和教材建設(shè)，搞好專業(yè)教學改革 </p><p>　　學院緊緊圍繞以就業(yè)為導向，以提高高職學生的就業(yè)適應(yīng)性為目標，科學合理地構(gòu)建專業(yè)課程體系，搞好專業(yè)教學改革。一是重新構(gòu)建科學的高職教育課程體系，確定適應(yīng)需求的教學內(nèi)容。對教學內(nèi)容按照培養(yǎng)目標進行整合、重組與優(yōu)化，逐步形成集群式、模塊式課程模式，如工科類專業(yè)課程體系由人文社會科學

12、模塊、自然科學模塊、職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)模塊、職業(yè)技能訓練模塊組成。理論教學和實踐教學均采用模塊教學模式，增強高等職業(yè)教育的針對性，提高高職學生的職業(yè)技能，取到了較好的效果。二是對高職專業(yè)課程進行整合與開發(fā)。學院根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整導致的職業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動崗位內(nèi)容的變化，將相關(guān)的兩門或兩門以上的課程整合開發(fā)為一門課程，實現(xiàn)課程綜合化。近幾年來，學院把140門專業(yè)理論課程中的50多門課程有機地整合為16門新的課程，并引人新技術(shù)、新工藝、新知識和新方法，

13、對課程體系和知識結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化。三是突出了學生專業(yè)基本技能的培養(yǎng)，為學生畢業(yè)時能夠“零距離”上崗作好能力儲備。如學防織寸電氣自動化專業(yè)學生“零距離”上崗的基本技能培養(yǎng)是通過加強繼電器一接觸器控制、PLC控制、單片機及微機控制四項基本實踐技能的訓練來實現(xiàn)的。四是加強精品課程和教材建設(shè)。幾</p><p>　　五、開展教育教學科研，提商教師的教學水平 </p><p>　　高職院校要開展教育教學

14、研究，不斷改進教學方法和教學手段，特別要通過學術(shù)研究和適用技術(shù)項目的合作研究掌握新技術(shù)、新知識，不斷地把新知識充實到課堂教學中。近幾年來，學院承擔省部級教研和教改課題18項、高職教育研究課題9項、國家級教育規(guī)劃課題3項、省級規(guī)劃課題35項、市級規(guī)劃課題10項。學院還設(shè)立院級教研教改課題40多項。與湘潭鋼鐵公司、漣源鋼鐵公司等企業(yè)開展《旋轉(zhuǎn)式軋機清洗設(shè)備的研制》、《原燃料冶金性能測定及研究》、《精煉渣及連鑄用輔材性能研究》、《混聯(lián)法技術(shù)創(chuàng)

15、新工藝研究一一降低拜耳法溶出液及精液ak研究》、(無錫曙光CI項目模具研究》等課題研究10多項，進行知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，既為企業(yè)解決了生產(chǎn)技術(shù)問題，又把新知識融人課堂教學，不斷提高教學效果。通過開展科研工作，不斷提高教師的教學水平和科研能力，促進了教學質(zhì)量的提高。 </p><p>　　六、加強對學生進行全面素質(zhì)教育 </p><p>　　為了貫徹落實教育部《關(guān)于加強大學生文化素質(zhì)教育的若

16、干意見》的精神，學院開展了學生文化素質(zhì)教育的研究與實踐。從1998年起，學院經(jīng)過長達6年的探索和實踐，初步形成了人文素質(zhì)教育工程建設(shè)的實施體系。一是組建了院級和系級藝術(shù)團、禮儀隊、攝影協(xié)會、讀書俱樂部、青年志愿者協(xié)會、合唱團等學生社團組織，開展文化素質(zhì)教育;二是重視體育文化活動，開展文體競賽，培養(yǎng)團隊精神。組建了院級和系級籃球隊、足球隊、健美操隊、田徑隊等體育團隊，推動校園文化建設(shè);三是重視宿舍文化建設(shè)，培養(yǎng)學生雷厲風行、積極進取、整潔

17、衛(wèi)生、樸實大方、表里如一、吃苦耐勞的好作風以及團隊精神和集體主義觀念;四是結(jié)合專業(yè)特點，開展職業(yè)道德教育。把職業(yè)道德教育納人教學計劃，開設(shè)了相關(guān)課程，把職業(yè)道德教育與第二課堂活動結(jié)合起來，組織開展職業(yè)道德知識競賽活動，促進了學生職業(yè)道德水平的培育和提高;五是成立學生心理教育與咨詢中心，加強學生心理健康教育，培養(yǎng)學生健康的人格;六是實施校園文化與企業(yè)文化的“對接工程”，通過學生在接受企業(yè)文化的教育過程中，了解企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，了解企業(yè)的用人

18、標準，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神和敬業(yè)精神。 </p><p>　　七、實行校企合作，走學校、企業(yè)、杜區(qū)相結(jié)合的人才培養(yǎng)之路 </p><p>　　校企合作在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)業(yè)能力等方面發(fā)揮著積極的作用。近幾年，學院先后與湘潭鋼鐵公司、漣源鋼鐵公司、首都鋼鐵公司、江西銅業(yè)公司、武漢鋼鐵公司、廣西蘋果鋁業(yè)公司等企業(yè)開展“訂單培養(yǎng)”，學院與合作企業(yè)建立董事會制度，共同研究和協(xié)

19、商合作培養(yǎng)人才，與湖南湘珠化工廠、株洲明日硬質(zhì)合金公司、株洲精工硬質(zhì)合金公司等幾十家中小企業(yè)建立了合作關(guān)系。學院聘請企業(yè)的技術(shù)專家、生產(chǎn)管理人員、高級技師與學院相關(guān)人員組成專業(yè)指導委員會，共同開發(fā)專業(yè)、確定教學內(nèi)容。并與合作企業(yè)開展課題研究，進行技術(shù)公關(guān)，培養(yǎng)了大批“雙師型”教師，提高了教師的實際動手能力和科研能力。 </p><p>　　學院與所在地的社區(qū)合作，建立與社區(qū)的合作機制，通過聯(lián)合開展第二課堂活動、共

20、建學生社會活動基地、學生到社區(qū)掛職鍛煉等形式，開展社區(qū)共建，共同培養(yǎng)人才。 </p><p>　　八、注重學生“執(zhí)業(yè)資格”的培養(yǎng)和培訓工作 </p><p>　　學院堅持以就業(yè)為導向，圍繞提高學生就業(yè)競爭力，推行學歷證書、職業(yè)資格證書、英語等級證書、計算機應(yīng)用等級證書“四位一體”的學生就業(yè)競爭力建設(shè)機制，實現(xiàn)學歷證書的教學內(nèi)容與職業(yè)資格證書的培訓內(nèi)容相互融會貫通。一是在理論教學和實踐教學中

21、，突出學生實踐能力的培養(yǎng)，結(jié)合職業(yè)崗位實際，按照職業(yè)崗位的要求，把職業(yè)資格標準中要求的知識與技能，融人相關(guān)課程的教學大綱中;二是將職業(yè)資格證書作為重要的教學目標，并將不同類別、等級的職業(yè)資格證書的考證納人教學計劃。自建院以來，學院共建立了23個職業(yè)崗位的中、高級職業(yè)資格職業(yè)技能鑒定所。近5年來的畢業(yè)生95%以上分別獲得了人事部、勞動部、建設(shè)部、等部門頒發(fā)的涉及機械、電子、電工、計算機、財會、建筑、電子商務(wù)、市場營銷、文秘等方面的職業(yè)技能

22、等級證書。三是鼓勵學生參加國家注冊會計師、注冊造價師、注冊評估師、注冊物業(yè)管理師等資格考試。 </p><p>　　九、建設(shè)高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍 </p><p>　　學院把建設(shè)“雙師型”師資隊伍作為重點，一是打破傳統(tǒng)的用人觀念，從社會、相關(guān)企業(yè)招聘一批“雙師型”人才充實師資隊伍。近五年來，學院從株洲冶煉廠、株洲硬質(zhì)合金集團公司、株洲南方動力機械公司等企業(yè)聘請了30多名高級工程師、工

23、程師充實到師資隊伍中;二是培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)學科帶頭人。選拔了一批具備較強的教學能力和科研能力，又有實際操作能力和科技推廣能力的教師擔任專業(yè)學科帶頭人;三是不斷調(diào)整師資專業(yè)結(jié)構(gòu)。由于高職院校專業(yè)和學科隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化需要不斷調(diào)整，教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)也要不斷調(diào)整。因此，學院在引進緊缺專業(yè)的優(yōu)秀人才的同時，還需采取適當措施，強化對在職教師的專業(yè)培訓，使教師不斷地優(yōu)化自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，促進教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化。四是有計劃地讓教師參加企業(yè)生產(chǎn)實踐