學前兒童氣質的發(fā)展

1、第八章 第二節(jié),學前兒童氣質的發(fā)展及培養(yǎng),知識目標,1、了解學前兒童人格的概念及構成2、熟悉學前兒童人格的主要結構，即氣質性格、自我意識的發(fā)展特點和組成成分。3、掌握塑造學前兒童人格的教育理念、方法和技巧，進而在實踐中運用。,技能目標,1、辨別學前兒童的氣質類型，對不同氣質類型的學前兒童進行相應的教育2、掌握并靈活運用學前兒童性格的塑造方法和途徑。3、把握培養(yǎng)學前兒童自我意識的關鍵點和培養(yǎng)兒童自我意識的方法和技巧。,,,什么是氣

2、質呢？,,,,一、氣質的概述,氣質：是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質的特征。 氣質相當于我們日常生活中所說的脾氣、秉性或性情。,（一）傳統(tǒng)的“四類型說”,這個類型說是古希臘醫(yī)生希波克利特認為人類氣質有四種基本類型，分別是多血質、膽汁質、黏液質、抑郁質。,1、多血質特點：比較外傾，善于交際，比較有精力，靈活性比較高比較變通，情感易于變化且不持久，適應能力比較強，也容易接納來自外界的環(huán)境因素，可塑性最大，興趣比

3、較廣泛，辦事效率高，但注意力容易轉移，缺乏耐心。,,2、膽汁質特點：比較外傾，但相對比較刻板，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性占主要優(yōu)勢，反應速度雖然快但不夠靈活，情緒容易激動、不容易遏制；但持續(xù)時間不長，行為比較敏捷，客服困難時意志力比較強，但注意力容易起伏,,3、黏液質特點：比較沉穩(wěn)、鎮(zhèn)靜、有耐心，自制力也比較強；但比較刻板，能夠埋頭苦干，但不容易適應，也不容易接受新鮮的事物，比較內傾，情緒興奮性較弱，反應速度比較緩慢。,,4、抑郁質特點：比

4、較內傾，反應速度比較緩慢，多愁善感，不善交際，尤其不善于與陌生人交往，對消極事情比較不安，并且難以安靜，不容易接受外界的環(huán)境刺激，但感情比較細膩、隱晦。,,多血質：反應迅速，有朝氣，活潑好動，動作敏 捷，情緒不穩(wěn)定，粗枝大葉。 膽汁質：精力旺盛，表里如一，剛強，易感情用事。 粘液質：穩(wěn)重有余而靈活性不足，踏實但有些死板， 沉著冷靜但缺乏生氣。 抑郁質：敏銳，穩(wěn)重，多愁善感，怯懦，孤獨，行動緩慢。,,通過案

5、例分析幼兒氣質類型,1,對于新手來說制作ppt是件難事，其實利用好母版，就能迅速制作出一份簡潔美觀的演示文稿,案例1 她在班里跳繩比賽得第一名。每次學新舞蹈，總是班里學得最快的。她理解事物快，上課積極舉手發(fā)言，并基本上能作出較好的回答。她對感興趣的課能長時間集中注意，對不感興趣的課不能集中注意，做小動作。但看見老師稍一示意，即能克制自己。她能較快地適應不熟悉的環(huán)境，第一次上臺報幕和第一次為外賓演出，都能很好地完成任務。她

6、喜歡和小朋友一起玩，從來不一個人單獨玩，并很善于和小朋友交往，在游戲中常常當小領袖。,思維靈活，反應迅速，活潑，充滿朝氣。喜歡交往，情感外露。缺乏忍耐力和毅力，注意力不穩(wěn)定，偏向于多血質。,案例2 他性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動量大的活動，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠的一個。 他愛逞能。有一次全班小朋友正在排隊，他突然跑出隊伍，用力拉住正在轉動的轉椅

7、。 他上課時坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動，常常發(fā)出叫聲。即使老師對他有所示意，他仍然克制不住。對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。,急躁、精力充沛、熱情積極、難以自制、易沖動，偏向于膽汁質。,【案例分析】1．一個活動水平高的孩子，在2個月時睡眠中愛動，換尿布后常蠕動；到了5歲，在進食時常離開桌子，總愛跑。而一個活動水平低的孩子，小時候穿好衣服后都不愛動，到他5歲時穿衣服也需要很

8、長時間，在電動玩具上能玩好久。2．小強偏向于多血質，天生活潑好動、充滿朝氣、反應迅速，由于他長期生活在壓抑和受冷遇的家庭、幼兒園、學校環(huán)境中，小強漸漸變得孤僻、畏縮和缺乏生氣起來，經(jīng)檢查，小強的神經(jīng)類型是“強、平衡、靈活”，他參加工作后，生活環(huán)境非常輕松，事業(yè)有成、成家后家庭幸福，他又變得活潑好動、充滿朝氣。,【問題討論】以上兩個案例說明學前兒童的氣質發(fā)展具有什么特性？,2、體型說,理論： 德國精神病醫(yī)生克雷奇米爾，根據(jù)自

9、己的臨床觀察發(fā)現(xiàn)，病人所犯精神病的種類和他的體型有關。狂躁抑郁癥的患者多是矮胖型精神分裂患者多是瘦弱型或強壯型、發(fā)育異常型的,,A型血：溫和老實、消極保守、焦慮多疑、冷靜但缺乏果斷，富于情感B型血：積極進取、靈活好動、善于交際、愛說寡信，多管閑事。O型血：膽大好勝，自信，意志堅強，愛支配人AB：其外表像B，其內在卻像A,4、激素型,美國心理學家伯曼提出，即甲狀腺型、垂體腺型、腎上腺型、 性腺型。,5、巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型說

10、,1、強、平衡、靈活型(活潑型)巴甫洛夫認為這是這是最理想的氣質類型，興奮和抑制都很強，強度相當，并且兩者容易轉換。表現(xiàn)：較外向，活潑，反應速度快，適應能力好（多血質）,,2、強而不平衡型（興奮型）這種類型的個體興奮優(yōu)于抑制過程，比較容易形成條件反射，而且不容易消退，特別容易興奮，而且不容易控制和遏制表現(xiàn)：較外向，易沖動，急躁，直率，熱情（膽汁質）,,3、強而平衡、不靈活的類型（安靜型）興奮和抑制都較強，不易轉化，一旦形成條件

11、反射很難改變，比較穩(wěn)定表現(xiàn)：較安靜、內向，注意力較穩(wěn)定，善于忍耐其他小朋友的要求，對環(huán)境適應相對慢（黏液質）,,4、弱型（抑制型）興奮和抑制都非常弱，很難形成條件反射表現(xiàn)：孤僻、內向，膽子較小，不易適應環(huán)境（抑郁質）,（三）氣質類型的主要特征,關于學前兒童的氣質類型說還有很多，以上闡述了主要的幾種，學前兒童一般都不是單一的氣質類型，我們不要輕易給他們的氣質類型下結論，以免造成投射性的認同另外我們要根據(jù)兒童的氣質類型進行相應的教育，

12、例如，多血質的學前兒童缺乏耐心，要發(fā)揚他們的優(yōu)點，彌補他們的不足之處。 對多血質的孩子：培養(yǎng)熱情開朗的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾。對膽汁質的孩子：培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質，防止任性、粗暴。 對粘液質的孩子：培養(yǎng)積極探索精神及踏實、認真的特點，防止墨守成規(guī)、謹小慎微。 對抑郁質的孩子：培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨。,（四）如何看待氣質類型,1、氣質的穩(wěn)定性和可塑性2、氣質類型沒有好壞之

13、分3、氣質類型不決定一個人成就的高低，但能影響工作的效率4、氣質類型影響性格特征形成的難易和對環(huán)境的適應5、氣質類型能影響健康,二、幼兒氣質的發(fā)展（一）幼兒氣質出現(xiàn)個別性,1、容易撫育的兒童這種類型的嬰兒生活比較有規(guī)律，吃、喝、睡等都比較固定，容易適應環(huán)境，對陌生人適應得比較快，比較受到大人最多的關愛。,2、撫育困難的兒童這類嬰兒愛哭鬧，常煩躁，愛發(fā)脾氣，很難安撫下來，在吃、喝、睡等方面沒有規(guī)律，對新鮮事物接受得比較慢,,3、

14、發(fā)動緩慢的兒童這種類型的孩子較慢性子，情緒較消極，行為反應強度很弱，不愿面對新鮮的事物，對外界環(huán)境適應和反應得較慢。,,（二）幼兒氣質可能發(fā)生變化,1、雖然氣質是比較穩(wěn)定的心理特征，但并不是不可能改變的。2、兒童的氣質在教育和生活條件的影響下同樣可以逐漸改變。,（三）幼兒的氣質可能出現(xiàn)“掩蔽”現(xiàn)象,氣質掩蔽現(xiàn)象：一個人氣質類型沒有改變，但是形成了一種新的行為模式，表現(xiàn)出一種不同于原來類型的氣質外貌。,了解幼兒的氣質特點,,不要輕易對

15、幼兒的氣質類型下結論,,針對幼兒氣質特點，采取適宜的教育措施,,三、幼兒的氣質和教育,練 習 琪琪是幼兒園大班一個女孩，活潑好動，智慧好學。每次學舞蹈，總是班里學得最快的。她理解事物也快。上課時，積極舉手回答老師的提問。她對感興趣的課能集中注意聽講，但過不了多久，就做小動作，一旦被老師發(fā)現(xiàn)稍一提示，馬上能克制自己。她對什么都很愛好，但都不穩(wěn)定，一會兒喜歡這個，一會兒喜歡那個。她喜歡和小朋友一起玩，從不一個人單獨玩，

16、并很善于和小朋友交往相處。她做事動作快，反應靈敏，但往往粗心大意?；㈩^蛇尾。請根據(jù)學前兒童氣質的有關理論回答下列問題：你認為琪琪偏向于什么氣質類型？作為教師，針對她的氣質類型應該采取哪些教育措施？,小結,一、學前兒童氣質的類型 （一）傳統(tǒng)的"四類型說",1、多血質 2、膽汁質3、黏液質4、抑郁質,（二）巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型說,1、強、平衡、靈活型（活潑型）2、強而 不平衡型（興奮型）3、強而平衡、