我的人格特質(zhì)、興趣與技能

1、我的人格特質(zhì)、興趣與技能,人格特質(zhì)是一個人在生活中對人、對事、對自己、對外在環(huán)境所表現(xiàn)出來的一致性因應(yīng)方式。每個人在其成長歷程中，可能受到生理、遺傳、家庭教養(yǎng)、文化規(guī)範(fàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗等因素的交互作用所影響，而形成自己的獨特個性，在不同的情境中表現(xiàn)出特定的氣質(zhì)。,某些人格特質(zhì)之間具有相當(dāng)?shù)年P(guān)連性，例如「活潑」、「開朗」、「熱情」的人通常也會較為「積極主動」，顯得較為「愛現(xiàn)」，因此也常具備較佳的「溝通能力」。另一方面，「文

2、靜」、「細心」的人常會較為「謹(jǐn)愼」而「內(nèi)斂」，因此也較重視「秩序」，讓人覺得「可靠」。,當(dāng)然，有許多人格特質(zhì)是介於兩個極端中間的灰色地帶。透過這些人格特質(zhì)的分析，我們可以歸納出幾個較為典型的人格組型，也許是A、B、O、AB四型，也許是十二星象為代碼的組型，也許是生涯學(xué)者Holland所提出的六邊型。,,雖然人格特質(zhì)的分析，讓「什麼樣的人會選擇什麼樣的工作」變得有跡可尋，就像是「物以類聚」。但是，作為生活經(jīng)驗之一環(huán)

3、的「工作」，仍會持續(xù)不斷地對人格特質(zhì)的形塑與修正發(fā)揮關(guān)鍵性的影響力，使得人格特質(zhì)也逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變。,例如，害羞內(nèi)向的你也許是因為某種因素考上教育系，而不得不學(xué)習(xí)當(dāng)一位老師；經(jīng)過多年課程教學(xué)的磨練之後，你很有可能會發(fā)現(xiàn)再也沒有人相信你也曾經(jīng)有過「害羞內(nèi)向」的年代了。所以，多方去瞭解你的人格特質(zhì)，但不要被目前以為是的人格特質(zhì)限制了你的生涯發(fā)展。,Holland的人格類型論,生涯學(xué)者Holland〔1973〕認為每個人的生涯選

4、擇是個人人格在工作世界中的表露和延伸。亦即，人們係在其工作選擇和經(jīng)驗中表達自己、個人興趣和價值。因此，不同個性的人，也很可能會選擇不的職業(yè)。他將人格類型區(qū)分為六種典型，並以一個正六邊型圖示之：,,實際型〔Ｒ〕的人,人格特質(zhì)：具有順從、坦率、謙虛、自然、堅毅、實際、有理、害羞、穩(wěn)健、節(jié) 儉等特徵。生涯興趣：喜歡 運用工具、以手操作機械，參與體能運

5、動與戶外活動，是一個「腳 踏實地」或「實事求是」型的人，喜歡以行動解決問題。

6、

7、 技能特性：能夠執(zhí)行在處理物體、

8、機械、工具、運動配備、植物或動物等方面，需要機械能力、體力或協(xié)調(diào)力的活動。,行為表現(xiàn)：1、喜愛實際操作性質(zhì)的職業(yè)或情境。2、以具體實用的能力解決工作或其他方面的問。3、擁有機械和操作的能力，較缺乏人際關(guān)係方 面的能力。4、重視具體的事物或明確的特性。典型職業(yè)：電子/電機工程師、工程人員、醫(yī)師、醫(yī)事技術(shù)人員、農(nóng)、漁、林、牧相關(guān)職業(yè)、導(dǎo)演、機械操作員、一般技術(shù)人員、營造師、景觀建築師。,研究型〔I〕的人,人

9、格特質(zhì)：具有分析、謹(jǐn)愼、判斷、好奇、獨立、內(nèi)向、精確、理性、保守、好學(xué)、有自信等特徵。生涯興趣：喜歡學(xué)習(xí)新知、勤學(xué)及獨立。以思考來解決問題，且常相信自己的理性和想法甚於其他的人或事，重視科學(xué)。技能特性： 能夠執(zhí)行需要觀察、評估、評量和理論劃之理智或分析技能的活動，以便解決問題。,,行為表現(xiàn)：1、喜愛研究性質(zhì)的職業(yè)或情境。2、以研究方面的能力解決工作及其他的問題。3、擁有科學(xué)和數(shù)學(xué)方面的能力，但較缺乏領(lǐng)導(dǎo) 才

10、能。4、重視科學(xué)價值。典型職業(yè)：數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、自然科學(xué)研究人員、工程師、化學(xué)師、營養(yǎng)師、資訊研究人員、研究助理、記者。,藝術(shù)型〔A〕的人,人格特質(zhì)：具有複雜、想像、衝動、獨立、直覺、創(chuàng)意、理想化、情緒化、感情豐富、不重秩序、不服權(quán)威、不重實際等特徵。生涯興趣：喜歡自由發(fā)揮想像力，創(chuàng)作或鑑賞藝術(shù)作品。喜歡視覺、聽覺、觸覺上的美與變化，欣賞脫俗有趣的人。技能特性： 能夠執(zhí)行需要藝術(shù)、創(chuàng)意、表達和直覺等技能的活動，以利

11、用文字、動作、聲音、顏色或具體的方式來傳遞美感、思想和情感。,行為表現(xiàn)：1、喜愛藝術(shù)性質(zhì)的職業(yè)或情境。2、以藝術(shù)方面的能力解決工作及其他的問題。3、富有表達能力、創(chuàng)造能力，擁有藝術(shù)、音樂 、表演、戲劇、寫作等方面的能力。4、重視審美價值與美感經(jīng)驗。典型職業(yè)：藝術(shù)家、廚師、櫥窗設(shè)計師、都市計畫者、音樂家、畫家、詩人、作家、舞蹈家、導(dǎo)演、戲劇演員、藝術(shù)教師、美術(shù)設(shè)計人員。,社會型〔S〕的人,人格特質(zhì)：具有合作、友善

12、、慷慨、助人、仁慈、負責(zé)、善溝通、善解人意、負洞察力、理想主義等特徵。生涯興趣：喜歡了解他人或與他人溝通，關(guān)心他人的福祉。善解人意、樂於助人並分擔(dān)別人的困難。喜歡從事與人接近的工作。技能特性： 能夠執(zhí)行需要和人群一起工作的活動，以便告知、啟迪、協(xié)助、訓(xùn)練、發(fā)展，或治療他們。,行為表現(xiàn)：1、喜愛社會性質(zhì)的職業(yè)或情境。2、以社交方面的能力解決工作及其他的問題。3、具有幫助別人、瞭解別人、教導(dǎo)別人的能力 ，但較

13、缺乏機械與科學(xué)能力。4、重視社會規(guī)範(fàn)與倫理價值。典型職業(yè)：教師、護理人員、社工人員、褓姆、旅遊業(yè)者、社會服務(wù)工作者、神職人員、輔導(dǎo)咨商人員。,企業(yè)型〔E〕的人,人格特質(zhì)：具有冒險、野心、抱負、樂觀、自信、有衝勁、追求享樂、精力充沛、喜歡社交、擅長說服他人、引人注意、管理組織等特徵。生涯興趣：喜歡企劃及領(lǐng)導(dǎo)他人工作、銷售商品，喜歡權(quán)力和金錢，並以言語說服或影響他人。技能特性： 能夠執(zhí)行需要說服、管理、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)等技能的

14、活動，以便獲取某一機構(gòu)的、政治的、社會的，或經(jīng)濟的利益。,行為表現(xiàn)：1、喜愛企業(yè)性質(zhì)的職業(yè)或情境。2、以企業(yè)方面的能力解決工作及其他的問題。3、具有語言溝通、說服、社交、管理、組織、 領(lǐng)導(dǎo)方面的能力，但較缺乏科學(xué)能力。4、重視政治與經(jīng)濟上的成就。典型職業(yè)：業(yè)務(wù)行銷人員、律師、企業(yè)經(jīng)理、公關(guān)人員、政治人物、媒體傳播人員、法官、仲介代理人員、拍賣官、貿(mào)易商。,傳統(tǒng)型〔C〕的人,人格特質(zhì)：具有順從、謹(jǐn)愼、保守、自抑

15、、謙遜、規(guī)律、堅毅、實際、穩(wěn)重、重秩序、有效率等特徵。生涯興趣：喜歡以有系統(tǒng)、具體、例行的程序，處理文書或數(shù)字資料。喜歡運用，並依循嘗試、試驗過的程序來解決問題。技能特性： 能夠執(zhí)行需要注意細節(jié)、精確度和一些文書技能的活動，以便記録、編檔，及根據(jù)特別指示的程序來組織數(shù)字和語文的資料。,行為表現(xiàn)：1、喜愛傳統(tǒng)性質(zhì)的職業(yè)或情境。2、以傳統(tǒng)方面的能力解決工作及其他的問題。3、具有文書作業(yè)和數(shù)字計算方面的能力。4、重視商業(yè)

16、與經(jīng)濟價值。典型職業(yè)：會計人員、會計師、銀行經(jīng)理、銀行人員、總務(wù)、出納、行政助理、資料處理人員、編輯、系統(tǒng)分析師、秘書、飯店接待員。,我具備了什麼樣的「人格特質(zhì)」？我對什麼樣的事物比較喜歡，比較會產(chǎn)生「興趣」而不感覺有壓力，甚至?xí)谐删透校课矣惺颤N樣的「技能」?jié)摿?？我到底適合從事什麼樣的「工作」？我們可以從生涯學(xué)者Holland所提出「六種生涯類型的人」之分析及說明中，試圖來自我了解，以找出真正的我，進而建立具個人

17、風(fēng)格的生涯發(fā)。,如果對我個人的人格特質(zhì)、生涯興趣、技術(shù)能力，或有何潛在能力、適合從事何種行業(yè)，還是疑惑重重的話 ! 那不妨走一趟本校學(xué)生輔導(dǎo)中心。學(xué)生輔導(dǎo)中心備有「人格類型問卷」、「生涯興趣量表」等多種測驗卷，可以請輔導(dǎo)老師協(xié)助我們來進行施測，並解釋測驗結(jié)果，作為我們更加了解自己的參考。,但也不要忘記，典型人格類型的分析雖讓工作的選擇變得有跡可尋；但是，生活經(jīng)驗上的「工作」仍會不斷地對我們的人格特質(zhì)的形塑與修正發(fā)揮關(guān)