青少年社會(huì)工作

1、第三章 青少年社會(huì)工作,主講人：鐘如雨,本章知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,第一節(jié) 青少年社會(huì)工作概述,知識(shí)點(diǎn)：青少年的界定生理界定：生理各方面快速發(fā)育，即將具有生育能力心理界定：心智達(dá)到一定成熟狀態(tài)，具有抽象與邏輯思維能力，情緒較穩(wěn)定社會(huì)學(xué)界定：具有應(yīng)付社會(huì)與生活問題的能力，并受到社會(huì)認(rèn)可。法律與行政界定：25歲以下，7-14,14-28多變、創(chuàng)新、反叛是青少年時(shí)期的最主要特點(diǎn),第一節(jié) 青少年社會(huì)工作概述,真題直擊——2010年，單選根

2、據(jù)艾德沃特（Atwater）對(duì)青少年特征的描述，青少年處于生理心理不斷成長，個(gè)人的心態(tài)及社會(huì)關(guān)系不斷發(fā)生變化的過程中。這個(gè)時(shí)期的青少年開始關(guān)注與（ ）的人際交往。A.家庭成員B.社會(huì)成員C.同輩D.成年人,C,第一節(jié) 青少年社會(huì)工作概述,真題直擊——2011年，單選青少年階段是個(gè)體從不成熟轉(zhuǎn)變至成熟的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，青少年在人際交往中表現(xiàn)出的顯著特征是增加與（ ）的交流。A.父母B.同輩群體

3、C.老師D.兄弟姐妹,B,第一節(jié) 青少年社會(huì)工作概述,知識(shí)點(diǎn)2：青少年文化類型正直青年：循規(guī)蹈矩問題青年：越軌甚至犯罪傾向文化叛逆青年：不甘平凡、標(biāo)新立異、追求獨(dú)特政治偏激青年：打抱不平、激進(jìn)行動(dòng),第一節(jié) 青少年社會(huì)工作概述,真題直擊——2009年，多選除了心理發(fā)展視角外，也可以從文化視角對(duì)青少年進(jìn)行研究。從文化視角來看，文化叛逆青少年行為的特點(diǎn)主要有（ 　）。A．追求獨(dú)特 B．惹是生非C．不甘平凡D．標(biāo)新

4、立異E．不守紀(jì)律,ACD,第一節(jié) 青少年社會(huì)工作概述,真題直擊——2012年，單選某校男生成立了一個(gè)“妝前妝后”社團(tuán)，社團(tuán)成員平時(shí)樂于助人，好打抱不平，但在社團(tuán)活動(dòng)中他們卻喜歡涂粉底、粘假睫毛等，并把妝后照片放在校園櫥窗及微博上。從研究角度看，這些學(xué)生屬于（ ）。A.問題青年B.文化叛逆青年C.正直青年D.政治偏激青年,B,第一節(jié) 青少年社會(huì)工作概述,真題直擊——2012年，單選小強(qiáng)父母向社會(huì)工作者反映

5、，小強(qiáng)進(jìn)入青春期后性格有了很大的改變，追求另類，不僅將頭發(fā)染成黃色，在胸前和手臂上繪有紋身，還在學(xué)校組織了一個(gè)搖滾樂隊(duì)。父母覺得小強(qiáng)應(yīng)該將精力放在學(xué)習(xí)上，而小強(qiáng)認(rèn)為父母觀念落后，雙方經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，有時(shí)小強(qiáng)甚至一個(gè)星期不和父母說話。 從文化角度分析，小強(qiáng)屬于(    )。 A.政治偏激青年      B.問題青年  

6、;C.文化叛逆青年      D.正直青年,C,第一節(jié) 青少年社會(huì)工作概述,知識(shí)點(diǎn)：青少年的需要,青少年需要在自我認(rèn)同的基礎(chǔ)上發(fā)展獨(dú)立的價(jià)值觀與經(jīng)濟(jì)能力，并通過社會(huì)角色的學(xué)習(xí)拓展社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行知識(shí)與技能的積累與沉淀。,接納自己的身體與容貌發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系追求獨(dú)立自主、自食其力為未來的生涯、婚姻、家庭做準(zhǔn)備發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為

7、建立個(gè)體價(jià)值體系,第一節(jié) 青少年社會(huì)工作概述,知識(shí)點(diǎn)：青少年的問題貧困親子關(guān)系心理健康厭學(xué)網(wǎng)癮婚戀犯罪社會(huì)參與,第一節(jié) 青少年社會(huì)工作概述,知識(shí)點(diǎn)：青少年社會(huì)工作層面,青少年社會(huì)工作的類型：發(fā)展性、矯正性、預(yù)防性,第一節(jié) 青少年社會(huì)工作概述,知識(shí)點(diǎn)：青少年社會(huì)工作的特點(diǎn)價(jià)值理念：突出對(duì)青少年群體多元化和主體性的尊重與接納專業(yè)方法：強(qiáng)調(diào)促進(jìn)青少年自我認(rèn)同和發(fā)揮群體示范性效應(yīng)方面的整合性應(yīng)用注重在優(yōu)化社會(huì)環(huán)境方面的政

8、策倡導(dǎo)青少年社工的服務(wù)原則 尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)接納與關(guān)愛青少年注重青少年的個(gè)別需求協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長的能力,第一節(jié) 青少年社會(huì)工作概述,真題直擊——2010年，單選社工小李在地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的某社區(qū)開展實(shí)地調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，該社區(qū)周邊環(huán)境差，公共服務(wù)設(shè)施不足，社區(qū)的青少年空閑時(shí)經(jīng)常出入附近的網(wǎng)吧。為此，社工小李開展了一系列的服務(wù)，如組織青少年興趣小組、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通交流等。社工在提供上述服務(wù)的過程中，遵循了

9、青少年社會(huì)工作的（ ）原則。A.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)B.接納與關(guān)愛青少年C.注重青少年的個(gè)別需求D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長的能力,D,第一節(jié) 青少年社會(huì)工作概述,真題直擊——2013年，單選16歲的小紅因?yàn)樘顖?bào)中考志愿與父母發(fā)生沖突。父母希望小紅填報(bào)本市最好的中學(xué)，小紅卻因沒有充分把握而拒絕。社會(huì)工作者了解小紅的情況后，采取的恰當(dāng)做法是(     )。 A.

10、建議父母尊重小紅的選擇  B.肯定小紅拒絕的理由 C.鼓勵(lì)小紅自己分析拒絕的理由 D.勸說小紅聽從父母的要求,C,第一節(jié) 青少年社會(huì)工作概述,真題直擊——2014年，單選力強(qiáng)15歲，是學(xué)校里面的“小霸王”，因?qū)ν瑢W(xué)有暴力行為，被學(xué)校勒令退學(xué)。父母找到社會(huì)工作者小郭，希望能夠幫助力強(qiáng)重返學(xué)校。當(dāng)小郭找到力強(qiáng)時(shí)，他正在網(wǎng)吧打游戲。小郭上前勸說，力強(qiáng)極不耐煩，沖動(dòng)之下欲出手打人。對(duì)此，小郭恰當(dāng)?shù)?/p>

11、做法是（ ）。 A．要求力強(qiáng)父母將他禁閉在家里進(jìn)行反思 B．幫助力強(qiáng)分析他在此次事件中所犯的錯(cuò)誤 C．馬上報(bào)警，并將力強(qiáng)轉(zhuǎn)介給其他服務(wù)機(jī)構(gòu) D．舒緩力強(qiáng)的沖動(dòng)情緒，與他分析走出困境的方法,D,第一節(jié) 青少年社會(huì)工作概述,真題直擊——2014年，多選16歲的小峰，高考失利，加上患有皮膚病，自信心很低，整日躲在家里，不想繼續(xù)上學(xué)，也不想找工作。面對(duì)父母失望的眼神，小峰內(nèi)心非常煎熬，但又覺得無法改變現(xiàn)狀。小

12、峰的上述表現(xiàn)反映出的需要有（ ）。 A．為未來的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備 B．接納自己的身體與容貌 C．追求獨(dú)立自主不依賴父母 D．與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系 E．通過叛逆行為獲得他人關(guān)注,AB,第二節(jié) 青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容,*知識(shí)點(diǎn)：三類不同的青少年社工服務(wù),（1）服務(wù)青少年成長發(fā)展思想引導(dǎo)（道德發(fā)展論）、習(xí)慣養(yǎng)成、職業(yè)指導(dǎo)、婚戀服務(wù)、社交指導(dǎo)（2）維護(hù)青少年合法權(quán)益 困難幫扶、權(quán)益保護(hù)、

13、法律服務(wù)、心理疏導(dǎo)（3）預(yù)防青少年違法犯罪 正面聯(lián)系、臨界預(yù)防、行為矯治、社會(huì)觀護(hù),第二節(jié) 青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容,真題直擊——2013年，單選某社區(qū)的不少居民反映，他們擔(dān)心孩子暑假期間無人照管，不是上網(wǎng)就是閑逛，希望社區(qū)能夠組織一些活動(dòng)。針對(duì)社區(qū)居民的要求，社會(huì)工作者可以設(shè)計(jì)和組織的發(fā)展性青少年社會(huì)工作活動(dòng)是(     )。 A.網(wǎng)癮戒除小組   

14、60;     B.課業(yè)補(bǔ)習(xí)小組C.父母親職小組         D.戶外拓展小組,B,第二節(jié) 青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容,真題直擊——2015年，單選社會(huì)工作者針對(duì)社區(qū)內(nèi)16～25歲人群不同需要，開展了下列活動(dòng)：為學(xué)習(xí)困難青少年提供學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)：為待業(yè)青年提供求職面試技巧訓(xùn)練；為婚齡青年進(jìn)行

15、正確的婚戀觀教育。上述活動(dòng)屬于青少年社會(huì)工作中的（　?。┓?wù)A．促進(jìn)青少年成長發(fā)展B．保障青少年合法權(quán)益C．預(yù)防青少年違法犯罪D．增強(qiáng)青少年心理健康,A,第三節(jié) 青少年社會(huì)工作的主要方法,知識(shí)點(diǎn)：青少年社工的主要方法,促進(jìn)青少年個(gè)體發(fā)展的社會(huì)工作方法： 自我探索——羅杰斯“自我論”中的“自我概念” 生涯規(guī)劃——Wood“生涯選擇配合論”改善青少年家庭關(guān)系的社會(huì)工作方法 構(gòu)建和睦親子關(guān)系——親子并

16、行小組 開展親職教育輔導(dǎo)服務(wù)——父母效能訓(xùn)練模式,第三節(jié) 青少年社會(huì)工作的主要方法,*知識(shí)點(diǎn)：青少年社工的主要方法,促進(jìn)青少年人際交往的社會(huì)工作方法艾瑞克*伯恩“溝通分析論”：人格結(jié)構(gòu)分析、溝通分析、腳本分析、游戲分析促進(jìn)青少年社會(huì)參與和加強(qiáng)青少年社會(huì)觀護(hù)的社會(huì)工作方法社會(huì)參與：赫胥社會(huì)連接理論“參與感”社會(huì)觀護(hù)方法：司法轉(zhuǎn)向制度——“標(biāo)簽理論”社會(huì)工作方法在青少年服務(wù)中運(yùn)用的整合性青少年需求的多元性、社會(huì)資源的

17、綜合性、社工專業(yè)的通才要求,第三節(jié) 青少年社會(huì)工作的主要方法,真題直擊——2012年，多選某社區(qū)屬于老舊小區(qū)，社區(qū)居民中下崗工人多，經(jīng)濟(jì)收入低，社區(qū)內(nèi)青少年初中畢業(yè)輟學(xué)在家或讀職業(yè)中專的比較多，他們經(jīng)常出沒網(wǎng)吧或游戲廳。社工走訪了幾個(gè)青少年家庭，發(fā)現(xiàn)親子沖突較多，不少家庭擔(dān)心孩子學(xué)歷低，將來找不到好工作，整天無所事事，也可能會(huì)被某些不懷好意的人帶壞走上犯罪的道路。針對(duì)這一現(xiàn)狀，社工適合開展的服務(wù)有（ ）。

18、A.開展改善親子關(guān)系的教育活動(dòng)B.組織提升青少年社會(huì)交往能力的交友小組C.開展提升青少年職業(yè)意識(shí)和技能的職業(yè)交流D.組織減少青少年偏差行為的小組E.建立預(yù)防青少年犯罪的社區(qū)網(wǎng)絡(luò),ACDE,第三節(jié) 青少年社會(huì)工作的主要方法,真題直擊——2012年，單選小斌從小十分受寵，不受管束，父母總是順著他。在一次考試中，小斌從班里的前幾名跌落到后幾名，回家后被父母狠狠責(zé)罵，小斌自尊心受到很大打擊，開始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，一發(fā)不可收拾。針對(duì)小斌的

19、情況，社工決定從家庭成員間的互動(dòng)關(guān)系入手開展服務(wù)活動(dòng)，下列做法中正確的是（ ）。A.要求小斌父母輔導(dǎo)小斌的課業(yè)，提高小斌的學(xué)習(xí)信心B.幫助小斌父母反思他們管教孩子的方式C.與小斌父母一起矯正小斌的行為，幫助小斌擺脫網(wǎng)癮D.調(diào)整父母對(duì)小斌之間的溝通方式，讓父母了解小斌的需要,D,第三節(jié) 青少年社會(huì)工作的主要方法,真題直擊——2012年，單選社會(huì)工作者小王在社區(qū)走訪家庭時(shí)，有幾位家長反映想讓他們剛上大學(xué)的孩子趁暑假期間多

20、了解大學(xué)生活，為未來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，小王決定運(yùn)用個(gè)人需求取向的政策開展青少年活動(dòng)。他適宜采取的做法是（ ）。A.邀請(qǐng)這些學(xué)生到社區(qū)活動(dòng)中心，讓他討論具體的活動(dòng)計(jì)劃B.邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)一步了解這些學(xué)生需求，策劃具體的活動(dòng)C.組織大學(xué)生志愿者幫助這些學(xué)生D.自主設(shè)計(jì)適合這些學(xué)生特點(diǎn)的游戲活動(dòng),A,第三節(jié) 青少年社會(huì)工作的主要方法,真題直擊——2013年，單選小琴今年17歲，初中文化程度，性格內(nèi)向，平時(shí)喜歡畫漫畫，

21、但從來不敢把自己的畫給別人看。在家里無論她做什么事情，父母總是說“你不行的”、“你不會(huì)的”，所以她覺得處處不如別人，非常自卑。社會(huì)工作者老王決定運(yùn)用個(gè)案工作的方法提升小琴的自信心。當(dāng)看到小琴畫的漫畫時(shí)，老王適宜的回應(yīng)是(    )。A.“你畫的漫畫是全世界最好的” B.“你能和我說一說這畫的意思嗎?” C.“父母說你不會(huì)畫畫你肯定很難過”  D.“父母說

22、你畫得不好是他們不太懂漫畫”,B,第三節(jié) 青少年社會(huì)工作的主要方法,真題直擊——2013年，單選在一次青少年小組活動(dòng)中，社會(huì)工作者先引導(dǎo)組員畫出自畫像，然后讓組員分別介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過分享，組員們?cè)鲞M(jìn)了彼此之間的了解，加深了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，獲得了成長。上述小組工作的效果是通過(    )取得的。A.情緒疏導(dǎo)       &#

23、160;     B.技能學(xué)習(xí) C.自我探索             D.知識(shí)傳授,C,第三節(jié) 青少年社會(huì)工作的主要方法,真題直擊——2013年，多選社會(huì)工作者老徐十分贊同通才實(shí)務(wù)工作觀。面對(duì)來自單親家庭、性格內(nèi)向、缺乏自信、不善與人交往的青

24、少年服務(wù)對(duì)象，老徐開展了一系列服務(wù)，其中體現(xiàn)了應(yīng)用通才實(shí)務(wù)工作觀的有(    )。 A.針對(duì)服務(wù)對(duì)象的家庭進(jìn)行關(guān)系調(diào)整  B.通過社區(qū)工作，為服務(wù)對(duì)象建立成長支持網(wǎng)絡(luò) C.建議服務(wù)對(duì)象父母復(fù)婚，保證健全的家庭結(jié)構(gòu)D.為服務(wù)對(duì)象開展個(gè)案輔導(dǎo)，協(xié)助其改變行為方式 E.讓服務(wù)對(duì)象參加小組活動(dòng)，增加其人際交往機(jī)會(huì),ABDE,第三節(jié) 青少年社會(huì)工

25、作的主要方法,真題直擊——2014年，單選為解決一些高一新生進(jìn)入學(xué)校后難以適應(yīng)新環(huán)境、課業(yè)跟不上等問題，學(xué)校社會(huì)工作者擬采用個(gè)人需求取向設(shè)計(jì)服務(wù)方案，其正確的做法是（ ）。 A．聽取學(xué)校老師反映新生學(xué)業(yè)困難的意見 B．收集家長有關(guān)家庭教育的信息 C．運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”方法讓學(xué)生表達(dá)其需要 D．請(qǐng)專家對(duì)新生問題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和分析,C,第三節(jié) 青少年社會(huì)工作的主要方法,真題直擊——2014年，單選社會(huì)

26、工作者小王非常注重運(yùn)用整合性社會(huì)工作方法為社區(qū)“失學(xué)失業(yè)”青少年提供服務(wù)。小王的下列做法中，體現(xiàn)整合性方法特點(diǎn)的是（ ）。 A．針對(duì)社區(qū)青少年的多元需求設(shè)計(jì)服務(wù) B．加強(qiáng)對(duì)青少年個(gè)人資源和社會(huì)環(huán)境的研究 C．建立本機(jī)構(gòu)內(nèi)部有效服務(wù)青少年的管理制度和機(jī)制 D．向有關(guān)部門建議創(chuàng)造更具支持性的青少年發(fā)展環(huán)境,A,第三節(jié) 青少年社會(huì)工作的主要方法,真題直擊——2015年，單選幾名高三學(xué)生打算放棄

27、高考，一起自主創(chuàng)業(yè)。他們的父母得知后非常著急，認(rèn)為孩子只有考上大學(xué)才有未來。在多次與孩子溝通無果后，家長們向社會(huì)工作者小林求助，希望小林能勸孩子們放棄自己的想法。此時(shí)，小林可采用（　?。┓椒▍f(xié)助父母與孩子進(jìn)行溝通 A．社會(huì)觀護(hù) B．為家長與孩子舉辦創(chuàng)業(yè)方法講座C．資源整合D．為家長與孩子開辦親子平行小組,D,第三節(jié) 青少年社會(huì)工作的主要方法,真題直擊——2015年，單選某高中畢業(yè)班選擇畢業(yè)后工作的同學(xué)

28、存在職業(yè)發(fā)展上的困惑。社會(huì)工作者小趙擬運(yùn)用“生涯選擇配合論”幫助這部分同學(xué)做生涯規(guī)劃。小趙首先應(yīng)協(xié)助同學(xué)們（ ）。 A．提升職業(yè)所需的能力 B．分析職業(yè)發(fā)展前景與機(jī)會(huì)C．掌控自己的內(nèi)在世界D．評(píng)估各種職業(yè)的報(bào)酬率,C,第三節(jié) 青少年社會(huì)工作的主要方法,真題直擊——2015年，單選社會(huì)工作者小秦運(yùn)用“父母、成人、兒童”自我狀態(tài)覺察訓(xùn)練方法協(xié)助高一新生提高自我覺察能力。訓(xùn)練開始時(shí)，全體組員站在“

29、兒童”圈內(nèi)。當(dāng)組員與其他組員溝通，說話語氣從情緒化轉(zhuǎn)向成熟理性，行為表現(xiàn)從抱怨轉(zhuǎn)向理性地看待和解決問題后，該組員就可以（ ）。 A．從父母圈跳到成人圈B．從成人圈跳到兒童圈C．從兒童圈跳到成人圈D．從兒童圈跳到父母圈,C,第三節(jié) 青少年社會(huì)工作的主要方法,真題直擊——2015年，單選社會(huì)工作者大智為失學(xué)、失業(yè)的青少年開展服務(wù)，擬根據(jù)“社會(huì)連接理論”組建一個(gè)小組。大智設(shè)定的下列總目標(biāo)中，正確的是（ ）。 A

30、．幫助青少年形成良好的行為習(xí)慣B．協(xié)助青少年樹立正確的就業(yè)意識(shí)C．提高青少年的合作意識(shí)和能力D．引導(dǎo)青少年更多地參與社會(huì)活動(dòng),D,第三節(jié) 青少年社會(huì)工作的主要方法,真題直擊——2015年，多選社會(huì)工作者小清組織有學(xué)習(xí)困難的青少年參加自我探索小組，該小組的服務(wù)目標(biāo)是：協(xié)助組員認(rèn)識(shí)自己的性格、優(yōu)缺點(diǎn)及喜好，認(rèn)識(shí)自我價(jià)值觀，了解自己在不同環(huán)境中的角色及表現(xiàn)，了解別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，明確自己將來的目標(biāo)。小清為組員設(shè)定的服務(wù)目標(biāo)，涉及羅杰斯