賴源中學(xué)&九年級(jí)語文~雨說_課件（1）29e

1、雨說,——為生活在中國大地的兒童而歌,,,,寫作背景,鄭愁予，本名鄭文韜，1933年出生于山東濟(jì)南。童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北，1949年隨家人去臺(tái)灣，1951年開始發(fā)表作品，1968年赴美，在愛荷華大學(xué)國際寫作班進(jìn)修學(xué)習(xí)，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。此后一直保持沉默、很少發(fā)表作品。1973年左右再度出山，《雨說》是他復(fù)出之后于1979年寫成的，此時(shí)詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長(zhǎng)。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動(dòng)而多情的語言，抒發(fā)

2、了對(duì)兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達(dá)了對(duì)祖國未來真誠的祝福。詩人從小在炮火中長(zhǎng)大，他深切體味過戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關(guān)愛”對(duì)童年的意義。詩中“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩人真誠的希望。,輕快、喜悅，蓬勃向上，充滿活力,聽配樂朗讀，體味詩中的意境，明確詩人為我們營造了一種怎樣的情調(diào)。,朗讀，要注意把握語氣和語調(diào)，很好地表現(xiàn)“雨”的形象。這首詩長(zhǎng)句比較多，既要讀得連貫，也要在恰當(dāng)?shù)牡胤酵ｎD，并掌

3、握好句中的重音。,朗讀技巧,（雨說：四月/已在大地上等待久了……）　　等待久了的/田圃跟牧場(chǎng)　　等待久了的/魚塘和小溪　　當(dāng)田圃冷凍了一冬/禁錮著種子　　牧場(chǎng)枯黃/失去牛羊的蹤跡　　當(dāng)魚塘寒淺/留滯著游魚　　小溪漸漸喑啞/歌不成調(diào)子　　雨說，我來了，我來探訪/四月的大地,朗讀示例,第一樣事，我要教你們/勇敢地笑啊　　君不見，柳條兒見了我/笑彎了腰啊　　石獅子見了我/笑出了淚啊　　小燕子見了我/笑斜了翅膀啊,第二樣事，

4、我還要教你們/勇敢地笑　 那旗子見了我/笑得嘩啦啦地響　 只要旗子笑，春天的聲音/就有了　 只要你們笑，大地的希望/就有了,,,,,,（雨說：四月已在大地上等待久了……） 等待久了的田圃跟牧場(chǎng) 等待久了的魚塘和小溪　　當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子　　牧場(chǎng)枯黃失去了牛羊的蹤跡　　當(dāng)魚塘寒淺留滯著游魚　　小溪漸漸哨啞歌不成調(diào)子　　雨說，我來了，我來探訪四月的大地,怎樣理解詩歌開頭括號(hào)中的話的含

5、義？,“四月”點(diǎn)明時(shí)間是春天，“等待久了”表明了對(duì)春雨的渴望和期盼。它預(yù)示了雨的“出場(chǎng)”，又使人感到某種久久的期待和強(qiáng)烈的愿望。,第一節(jié)．雨來探訪四月的大地。,田圃、牧場(chǎng)、魚塘、小溪。描繪了大地枯旱的景象：田圃荒涼，種子禁錮；牧場(chǎng)枯黃，牛羊絕跡；魚塘低淺，游魚缺水；小溪干涸，水落石出。,詩的第一節(jié)描寫了哪些景物?描繪出了一幅怎樣的景象？,我來了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語地我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起我呼喚每一個(gè)孩子的乳名

6、又甜又準(zhǔn)我來了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠,輕盈、綿綿不斷、溫柔的特點(diǎn),雨是靜靜地來的，它關(guān)愛孩子們而生怕驚擾他們。側(cè)面寫的輕盈、溫柔。,比喻、擬人；形象生動(dòng)、溫柔可親，像愛的使者。,第二節(jié)，雨輕輕地來了，滿懷著愛心。,展示了雨對(duì)所有兒童的博大的愛心。,表現(xiàn)了雨對(duì)每一個(gè)孩子的熟悉和親昵。,當(dāng)我臨近的時(shí)候你們也許知悉了可別打開油傘將我抗拒別關(guān)起你的門窗，放下你的簾子別忙著披蓑衣，急著戴斗笠,第三節(jié)，雨希望孩子們不要拒絕它的到來。,

7、打開油傘、關(guān)起門窗、放下簾子、披蓑衣、戴斗笠，都是人們“拒絕”雨的行為。。,春雨希望人們用真心去感知她、接受她,人們拒絕雨的行為有哪些？,看文想答案,這里連用三個(gè)“別”，是請(qǐng)孩子們千萬不要拒絕它。,連用三個(gè)“別”是何用意？,雨說：我是到大地上來親近你們的我是四月的客人帶來春的洗禮為什么不揚(yáng)起你的臉讓我親一親為什么不跟著我走，踩著我腳步的拍子？,第四節(jié)，雨告訴孩子們，它是來親近他們的。雨發(fā)出兩句“為什么不……”的親切反問，請(qǐng)孩子們與