靖宇縣赤松學校&九年級語文~雪_課件1d1

1、雪 魯迅,學習任務： 1.朗讀課文，感知文章內(nèi)容 2.品味語言，感悟作者情懷,知識卡片一、文學常識《雪》作者魯迅，我國偉大的文學家、思想家、革命家，浙江紹興人。本文選自《野草》，體裁是散文詩。二、生字 博識(shí) 褪(tuì)盡 凜(lǐn)冽(liè) 升騰（téng）灼(zhuó)

2、灼 磬(qìng)口 脂粉奩(lián) 三、多音字 旋(xuán)轉 處（chǔ）子 旋（xuàn）風 處（chù）所,,,聽讀，感知內(nèi)容,,課文寫了哪些地方的雪？分別在哪些段落？,聽讀，感知內(nèi)容,,課文寫了哪些地方的雪？分別在哪些段落？,請同學們自由地朗讀課文，選擇你喜歡的句子有感情地讀一讀并談談你的體會。,品讀，賞析語言,,示例,色彩,寫景

3、,短句,情態(tài),背景,,例句：“江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚” 角度一：我喜歡江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚這句話，因為“青春”、“處子”都極富生命力，“隱約著”體現(xiàn)春天還沒到就聞到春天的氣息寫出了江南的雪孕育生命，充滿生機與活力的特點。 角度二：運用了比喻的修辭手法，把江南雪的滋潤美艷比作青春的消息，壯健的處子的皮膚，生動形象的

4、寫出了江南雪的孕育生命，充滿生機與活力的特點。,品,悟讀，感悟人格 江南的雪和朔方的雪分別寄托了作者怎樣的感情？,助讀資料,助讀資料：《追求美好理想的心聲》 魯迅在自然景物描寫中寄托了自己的愛憎感情，向往江南雪景溫暖的春天一般的美好理想，憎惡把朔方的雪花變得孤獨和冰冷的嚴酷的冬天，是這篇散文詩中所寄寓的幽深的情懷。魯迅在孤獨的心境中，以磅礴的語言，抒發(fā)了自己同凜冽的嚴冬一樣的社會勇猛奮戰(zhàn)的激

5、情?！白虧櫭榔G的江南雪”，寄托了魯迅對美好理想的熾熱追求，“旋轉飛騰的朔方雪”則蘊蓄了魯迅反抗冷酷現(xiàn)實的優(yōu)秀品格。,女生： 江南的雪可是滋潤美艷之至了； 那是還在隱約著的青春的消息， 是極壯健的處子的皮膚。男生： 在無邊的曠野上， 在凜冽的天宇下， 閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂。 合： 是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，

6、 是雨的精魂。,“經(jīng)歷變幻的時空，心思豐實起來，充滿起來，如雪那樣有厚度，有寬度，之后更有質感。‘滋潤美艷’的雪，看起來心是溫柔；‘如粉、如沙’的雪，心應顯得獨立、堅韌?！?—名家吳加榮評《雪》,我心中的雪 請寫一段雪景，抒發(fā)自己的情感 要求：想象合理 語言生動

7、 感情真摯 150字左右,,冬天有雪。雪是冬天的最精彩表現(xiàn)。北風呼嘯時，雪花就開始在高空孕育、綻放。她不愿一花獨放地在高空招展，而愿千朵萬朵地飄落大地綻放。它的飄落不看方向，不擇地勢，入山則突出山的高大，入水則成就水的闊遠。正是由于有了前赴后繼的精神，它才覆蓋了高山，覆蓋了大地，覆蓋了森林，覆蓋了草原。,作業(yè)：

8、 讀《野草》題辭部分，并在讀書筆記上做簡要摘錄。,有一個人， 當我凝望著他， 悲痛化為力量， 懦弱亦變得堅強。 江天《贊魯迅·有一個人》,本文寫于1925年，當時白色恐怖籠罩中國，魯迅也因支持北師大學生運動被教育部開除公職，在這種孤獨的境遇下，他沒有絲毫退縮，

9、繼續(xù)堅持斗爭，將教育部長告上法庭，并且勝訴。,品,雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花；雪下面還有冷綠的雜草。,形容詞——繪色彩、形狀———滋潤美艷,品,雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花；雪下面還有冷綠的雜草。 胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌的飛著，也聽得他們嗡嗡的鬧著。,長句的細膩