梅里學(xué)校&九年級語文作文系列訓(xùn)練病句修改課件1eb

1、1、當(dāng)今世界。無奇不有，有些人也有信心去自己實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，但他們最終卻平平凡凡的過完了自己的一生，到老時才感到少時豎立的志向和信心沒有實(shí)踐，這可以用一句話來形容：“只要功夫深，鐵杵磨成針?！?（1）“自己實(shí)現(xiàn)”改為“實(shí)現(xiàn)自己”。（2）“平平凡凡”改為“庸庸碌碌”。（3）“豎立”改為“樹立”。（4）“實(shí)踐”改為“實(shí)現(xiàn)”。（5）“只要功夫深，鐵杵磨成針。”改為“少壯不努力，老大徒傷悲。”,（1）刪除“相約”；（2）刪除“的山腳下”

2、或“山麓的”；（3）刪除“同學(xué)們紛紛談?wù)撈鹱蛲砜吹碾娨暪?jié)目?！保唬?）“奄奄一息”換成“氣喘噓噓”；（5）“于是我們繼續(xù)往上爬。幾個同學(xué)主動上前攙扶他。”語序作調(diào)整；（6）“站在山頂向下俯看”前添加“我們終于登上山頂”等過渡語句；（7）“俯看”改成“俯瞰”。,,3、今天是放假第一天，早晨，我本來還想多睡會兒賴覺，不料早晨7點(diǎn)多就把我從睡夢中拖了起來，我還是不起來，這時，我媽媽就火了，她隨手拿了一把尺，再我的屁股上拍了拍，我感覺到她拿了尺

3、沒什么好事做，一下子爬起來，人雖然是起來了，可是我的眼皮還直往下垂，我也不知道怎么穿衣服的，褲子都穿反了。,（1）第一句末逗號改句號；（2）可刪去一個“早晨”；（3）“賴”改“懶”；（4）“早晨7點(diǎn)多”之后可加“媽媽”；（5）“把我從睡夢中拖了起來”之前可加“要”；（6）“拖了起來”中的“了”可刪去；（7）“我還是不起來”中“不”后加“想”；（8）“再”改“在”；（9）“感覺到她拿了尺沒什么好事做”可刪；（10）“一下子爬起來”后逗號改

4、句號。,4、深圳南方公司，在改革開放形勢的推動下，為了俱集人才，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，今天招聘大學(xué)畢業(yè)生時，力求避免對來深圳南方公司應(yīng)聘的人以是否名牌大學(xué)畢業(yè)而選擇錄用的先入為主的弊端，對應(yīng)聘者著重考核其綜合素質(zhì)和實(shí)際能力，而是不再問畢業(yè)的學(xué)校。他們認(rèn)為，任何一個一流企業(yè)，如果不注重選拔人才、注入新鮮血液，如果僅憑是否名牌大學(xué)畢業(yè)來決定錄用的話，必將很難廣納人才促進(jìn)發(fā)展。,（1）“在改革開放形勢的推動下”刪除；（2）“俱”改“聚”；（3）“力求

5、避免對來深圳南方公司應(yīng)聘的人以是否名牌大學(xué)畢業(yè)而選擇錄用的先入為主的弊端”簡化；（4）“對應(yīng)聘者著重考核其綜合素質(zhì)和實(shí)際能力，而是不再問畢業(yè)的學(xué)?！闭{(diào)整語序；（5）“不再問畢業(yè)的學(xué)校”改“不過分強(qiáng)調(diào)畢業(yè)的學(xué)?！保唬?）“如果不注重選拔人才、注入新鮮血液”或刪除或修改；（7）“錄用”前添加“能否”；“促進(jìn)”前添加“，”。,5、回首，再看看那一條條路，有的崎嶇，有的坎坷，有的平緩，有的通暢。選擇走哪一條 路是至關(guān)重要的，想好了就去走，不要管

6、別人的嫌言碎語，因?yàn)槟銑^斗過，所以路上的腳印便是證明：你的汗水結(jié)出了果實(shí)，你播灑的種子泛出了嫩芽。,①“再看看那一條條路”句，可加“走過的”之類的定語，句后逗號亦可改冒號。② 4個“有的”句中，“崎嶇”或“坎坷”應(yīng)刪去一處；“平緩”應(yīng)改為“平坦”。③“選擇走哪條路”句與上下文不太連貫，改通即可，如“關(guān)鍵是選擇走哪條路”等。④“想好了就去走”句可加適當(dāng)?shù)男揎?，如“堅定”、“義無反（返）顧”之類。⑤“所以路上的腳印”句中“所以”應(yīng)刪去。⑥“

7、汗水結(jié)出了果實(shí)”句如改得更合事理亦可；“泛出嫩芽”搭配不當(dāng)，改對即可。⑦“結(jié)出果實(shí)”句與“泛出嫩芽”句句序不當(dāng)，應(yīng)前后調(diào)位。⑧ 錯別字：“嫌言碎語”中“嫌”應(yīng)改為“閑”，“播灑”中的“灑”應(yīng)改為“撒”。,6、時下，“減負(fù)”成了熱門話題。中小學(xué)生對“減負(fù)”大唱贊歌，不少家長喜憂參半，而一些學(xué)校還有點(diǎn)無所適從。其實(shí)，“減負(fù)”也要具體分析具體問題。長期以來，中小學(xué)生學(xué)習(xí)確實(shí)過重，應(yīng)該下大力氣抓“減負(fù)”，但學(xué)生的負(fù)擔(dān)究經(jīng)是哪些因素加重的？這是“

8、減負(fù)”中首先應(yīng)該研究解決的問題。只有這樣，才能對癥下藥，找準(zhǔn)病結(jié)，“減負(fù)”收到實(shí)效。,（1）“學(xué)?！焙蠹印邦I(lǐng)導(dǎo)”或“教師”；（2）“具體分析”移到“具體問題”后；（3）“學(xué)習(xí)”后加“負(fù)擔(dān)”；（4）“究經(jīng)”改“究竟”；（5）“對癥下藥”與“找準(zhǔn)病結(jié)”調(diào)換；（6）“使”后加“使得”。,7、“五四”青年節(jié)那天，我班舉辦了一次“青春萬歲”主題演講。校長也參加了。會上，同學(xué)們和許多共青團(tuán)員爭先恐后地上臺演講。演講會高潮迭起，掌聲不斷，我