孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練

1、1兒童語(yǔ)言訓(xùn)練兒童語(yǔ)言訓(xùn)練31、沒(méi)有口語(yǔ)的孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練沒(méi)有口語(yǔ)的孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練沒(méi)有口語(yǔ)的孤獨(dú)癥兒童包括以下兩類(lèi)：一類(lèi)是語(yǔ)言發(fā)育延遲，到兩三歲，或更大沒(méi)有口語(yǔ)的孤獨(dú)癥兒童包括以下兩類(lèi)：一類(lèi)是語(yǔ)言發(fā)育延遲，到兩三歲，或更大一點(diǎn)也沒(méi)有發(fā)展出口語(yǔ)；另一類(lèi)是曾經(jīng)有口語(yǔ)，但到一點(diǎn)也沒(méi)有發(fā)展出口語(yǔ)；另一類(lèi)是曾經(jīng)有口語(yǔ)，但到2歲左右出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，甚至完歲左右出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，甚至完全不會(huì)講話。全不會(huì)講話。這部分兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練任務(wù)比較重，難度也

2、比較大。如何確定兒童的現(xiàn)有的語(yǔ)言這部分兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練任務(wù)比較重，難度也比較大。如何確定兒童的現(xiàn)有的語(yǔ)言水平狀況和潛在的語(yǔ)言能力，如何選擇適合的語(yǔ)言材料，運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞胶吞厮綘顩r和潛在的語(yǔ)言能力，如何選擇適合的語(yǔ)言材料，運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞胶吞厥獾挠?xùn)練技巧仍需專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)。訓(xùn)練應(yīng)按照計(jì)劃逐步進(jìn)行。殊的訓(xùn)練技巧仍需專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)。訓(xùn)練應(yīng)按照計(jì)劃逐步進(jìn)行。訓(xùn)練的內(nèi)容要因兒童的具體情況來(lái)選定。一般包括以下內(nèi)容：語(yǔ)言前期訓(xùn)練、發(fā)訓(xùn)練的內(nèi)

3、容要因兒童的具體情況來(lái)選定。一般包括以下內(nèi)容：語(yǔ)言前期訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練。音訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練。（一）語(yǔ)言前期訓(xùn)練（一）語(yǔ)言前期訓(xùn)練這是為兒童發(fā)音說(shuō)話而做的準(zhǔn)備訓(xùn)練或者叫作語(yǔ)言相關(guān)能力訓(xùn)練，包括以下內(nèi)容：這是為兒童發(fā)音說(shuō)話而做的準(zhǔn)備訓(xùn)練或者叫作語(yǔ)言相關(guān)能力訓(xùn)練，包括以下內(nèi)容：1、注視物與人的訓(xùn)練；、注視物與人的訓(xùn)練；2、聽(tīng)簡(jiǎn)單指令；、聽(tīng)簡(jiǎn)單指令；3、動(dòng)作模仿；、動(dòng)作模仿；4、培養(yǎng)交流愿望；、培養(yǎng)交流愿望；5、手勢(shì)記號(hào)的掌握；、手勢(shì)記號(hào)