摩擦力學(xué)案1

1、延長(zhǎng)縣中學(xué)導(dǎo)學(xué)案（教學(xué)案）延長(zhǎng)縣中學(xué)導(dǎo)學(xué)案（教學(xué)案）年級(jí)年級(jí):高一高一班級(jí)班級(jí):姓名姓名:小組名稱(chēng)小組名稱(chēng):科目物理物理課題課型課型授課人授課人設(shè)計(jì)人設(shè)計(jì)人物理組物理組審查人審查人蘭宏斌蘭宏斌審核人審核人衛(wèi)尚昆衛(wèi)尚昆師評(píng)師評(píng)組評(píng)組評(píng)[][]學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)靜摩擦的規(guī)律，知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值2知道最大靜摩擦力略大于滑動(dòng)摩擦力3會(huì)根據(jù)物體的平衡條件簡(jiǎn)單地計(jì)算靜摩擦力的大小學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)1靜摩擦力的有無(wú)的判斷以及靜摩擦力方

2、向的判斷2靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)難點(diǎn)1靜摩擦力有無(wú)的判斷和靜摩擦力方向的判斷2靜摩擦力大小的簡(jiǎn)單計(jì)算學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究、討論交流、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)教學(xué)用具用具多媒體教學(xué)課件、長(zhǎng)方體木塊(每組3塊)、彈簧秤、毛巾；玻璃板、毛刷(兩個(gè)學(xué)生一組)身邊的物體(例如水杯、黑板擦、鋼筆、橡皮、講桌等物體)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)筆記學(xué)習(xí)筆記（教學(xué)設(shè)計(jì)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）【自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)案）自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)案）】閱讀教

3、材內(nèi)容，完成下列問(wèn)題：閱讀教材內(nèi)容，完成下列問(wèn)題：（一）引入新課（一）引入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)滑動(dòng)摩擦力，下面請(qǐng)同學(xué)們回答什么是摩擦力？摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？如何計(jì)算？生答：（二）進(jìn)行新（二）進(jìn)行新課[]說(shuō)明：最大靜摩擦力的大小與接觸面的性質(zhì)和正壓力最大靜摩擦力的大小與接觸面的性質(zhì)和正壓力有關(guān)，在實(shí)際中最大靜摩擦力略大于滑動(dòng)摩擦力有關(guān)，在實(shí)際中最大靜摩擦力略大于滑動(dòng)摩擦力。【合作學(xué)習(xí)（探究案探究案）】小組合作完成下列問(wèn)題小組

4、合作完成下列問(wèn)題（2）靜摩擦力的作用（學(xué)生舉例）拿在手中的東西不會(huì)滑落把線(xiàn)織成布，用布縫衣服，也是靠紗線(xiàn)之間的靜摩擦力的作用?！井?dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)】22.用水平力F把一鐵塊緊壓在豎直墻壁上靜止不動(dòng)，F(xiàn)增大時(shí)A.墻對(duì)鐵塊的支持力增大B.墻對(duì)鐵塊的摩擦力增大C.墻對(duì)鐵塊的摩擦力不變D.墻與鐵塊間的摩擦力減小14.如圖甲所示，物體沿斜面由靜止滑下，在水平面上滑行一段距離后停止，物體與斜面和水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)相同，斜面與水平面平滑連接。圖乙中.