摩擦力教案3

1、4.34.3摩擦力摩擦力教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)靜摩擦、滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦，建立正確的摩擦概念。（2）探究滑動(dòng)摩擦的規(guī)律，會(huì)用動(dòng)摩擦因數(shù)計(jì)算摩擦力。（3）探究靜摩擦的規(guī)律及最大靜摩擦力與那些因素有關(guān)；會(huì)用靜摩擦分析和解決相關(guān)問(wèn)題。（4）知道生活及生產(chǎn)實(shí)踐中，增大摩擦與減少摩擦的方法（5）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是摩擦力產(chǎn)生的條件、特性和規(guī)律，理解滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件、方向、大小，理解

2、滑動(dòng)摩擦系數(shù)，會(huì)正確使用摩擦力公式。難點(diǎn)是靜摩擦力。由靜摩擦到滑動(dòng)摩擦是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以理解。（一）新課引入（一）新課引入引入方案一：教師邊演示邊指導(dǎo)學(xué)生做下述實(shí)驗(yàn)：讓同桌的兩位同學(xué)將物理課本的逐頁(yè)對(duì)插疊壓在一起，然后從書(shū)背提出其中一本書(shū)，將會(huì)發(fā)現(xiàn)另一本書(shū)并不會(huì)滑落；也可讓一位同學(xué)盡其力拉兩書(shū)背，觀察是否能將兩本書(shū)拉開(kāi)。你想如何引入新課？不同之處，為理解摩擦力公式打下基礎(chǔ)。學(xué)生：原先可能讓為木板一端被抬

3、起時(shí)，物塊就會(huì)滑，結(jié)果卻讓他看到不滑的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生思考“物塊為什么不會(huì)滑下去？”。（引起思考，產(chǎn)生疑問(wèn)）引入方案三：準(zhǔn)備兩塊平板及摩擦片，重物一塊和經(jīng)繩一條實(shí)驗(yàn)：讓兩位同學(xué)進(jìn)行表演，兩人用力分別用平板夾住摩擦片提起重物，觀察重物被提起的情況，并思考重物是如何被提起的，繼而引入摩擦概念。本實(shí)驗(yàn)也可讓一個(gè)同學(xué)單獨(dú)做演示，看誰(shuí)能夾起越重的物體，進(jìn)行一場(chǎng)比賽。（注：提起重物的關(guān)鍵是要增大平板與摩擦片的靜摩擦力。）引入方案四：一米長(zhǎng)左右的不銹鋼

4、管或光滑塑料管一根，潤(rùn)滑油在不銹鋼管或塑料管的一端預(yù)先抹上潤(rùn)滑油，讓二位同學(xué)用這根管進(jìn)行拔河，觀察勝負(fù)情況，并分別讓兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)各自的感受。體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ淖饔茫瑸橐胄抡n打好基礎(chǔ)。選擇合適的新課引入方式，能讓學(xué)生有一個(gè)清晰的物理圖景，正確地建立物理概念，深刻領(lǐng)會(huì)物理規(guī)律。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活觀察，列舉有關(guān)存在摩擦的實(shí)例，如流星、運(yùn)動(dòng)鞋、汽車(chē)運(yùn)動(dòng)、汽車(chē)離合器、自行車(chē)剎車(chē)裝置、細(xì)繩懸掛物體（結(jié)）、涼衣服、雨滴從空中下落時(shí)、手中的瓶子或毛