小學(xué)科學(xué)《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》教案

1、五年級(jí)科學(xué)（下）五年級(jí)科學(xué)（下）——《運(yùn)動(dòng)與摩擦》《運(yùn)動(dòng)與摩擦》樂興小學(xué)：樂興小學(xué)：陳波濤陳波濤科學(xué)概念：科學(xué)概念：1、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力。2、摩擦力的大小是可以測(cè)量的。3、摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)。4、摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)。過程與方法：過程與方法：1、運(yùn)用多器官感知摩擦力的存在。2、根據(jù)身邊的實(shí)例，感受摩擦力的大小是可以根據(jù)需要而改變的。3、測(cè)量摩擦力的大小。4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

2、驗(yàn)證摩擦力與接觸面與重量的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀：教學(xué)目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀：1、通過學(xué)生的聽、摸、看等，運(yùn)用眼、耳、手，多方位、多渠道、多器官來感受比較抽象的摩擦、特別是摩擦力的大小。2、學(xué)生親自動(dòng)手，循序漸進(jìn)，運(yùn)用身邊的案例，感知摩擦力是物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，表面與表面接觸發(fā)生的一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力。3、在實(shí)物感知的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用科學(xué)的、量化的對(duì)比探究方法研究科學(xué)現(xiàn)象。4、讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，繼而激發(fā)科學(xué)探究的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)

3、備：教學(xué)材料：課件、不繡鋼管（大約1米）、教師搬動(dòng)書柜的視頻。學(xué)生小組材料：砂紙、寶寶霜、洗潔精、彈簧測(cè)力計(jì)、紙盒、鉤碼、記錄表。探究過程：探究過程：一、感知運(yùn)動(dòng)中摩擦的存在。師：有這樣兩句響亮的廣告詞：運(yùn)動(dòng)無處不在！運(yùn)動(dòng)每時(shí)每刻！（課件出示）運(yùn)動(dòng)，存在于我們生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)角落。這節(jié)課我們就一起來研究運(yùn)動(dòng)過程中的一些現(xiàn)象。大家有興趣嗎？教師板書：運(yùn)動(dòng)通過手掌摩擦感知運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力——摩擦力，揭示摩擦力的概念。①師：當(dāng)天氣寒冷的時(shí)

4、候，同學(xué)們習(xí)慣做一個(gè)動(dòng)作：搓手。你們搓過嗎？好，咱們一起來搓一搓。請(qǐng)同學(xué)們把雙手放在耳朵旁邊，像老師這樣搓，由手掌根搓到指尖，每次盡量搓到頭。教師示范。師：聽到了什么聲音？這個(gè)聲音是從哪兒發(fā)出來的？生：摩擦的聲音，這個(gè)聲音是從手掌之間發(fā)出來的。師：停止搓動(dòng)，這個(gè)聲音還在嗎？生：不在了，沒有了。②師：為了讓你們的手更漂亮，咱們抹點(diǎn)寶寶霜，然后再來搓手，好嗎？請(qǐng)小組長拿出材料袋里的寶寶霜，給每個(gè)組員擠在掌心上。待會(huì)咱們一起搓，都擠好了嗎？師

5、：咱們繼續(xù)搓。師：這次搓起來手掌感覺怎樣？小。）師：摩擦力的大小是可以測(cè)量的。二、測(cè)量摩擦力的大小。師：實(shí)驗(yàn)中，我們一般用彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量摩擦力，測(cè)力計(jì)的使用大家都學(xué)習(xí)過吧！老師再來……我們用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉一個(gè)物體，剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來的力，就相當(dāng)于是它受到的摩擦力。教師示范，并強(qiáng)調(diào)不能太用力猛的一拉，動(dòng)作應(yīng)緩緩的。三、生活中的運(yùn)動(dòng)與摩擦1、接觸面光滑程度與摩擦力的關(guān)系。師：運(yùn)動(dòng)無處不在，運(yùn)動(dòng)每時(shí)每刻。（課件再次出示）接下來咱們

6、來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。（1）拔河這項(xiàng)體育活動(dòng)，大家參與過吧。恩，拔河是一個(gè)大型集體運(yùn)動(dòng)，參加人數(shù)多。咱們今天就在教室里來拔河。不過教室里場地太小了，比賽規(guī)則變一下。參加人數(shù)2人，左右個(gè)1人就行了。比賽的繩子嘛，咱們用這根鋼管來代替（大約1米長的鋼管）誰愿意來？選2名學(xué)生上講臺(tái)。一個(gè)大個(gè)子男生，一個(gè)小個(gè)子女生，分左右站好。師：同學(xué)們先猜一下，誰會(huì)贏？學(xué)生回答：肯定是男生。師：還是驗(yàn)證一下。比賽開始（觀察比賽場景男生以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)勝出）師：看來女生的力量

7、確實(shí)有限?？山裉炖蠋熛雱?chuàng)造以弱勝強(qiáng)的奇跡。我們應(yīng)該幫幫誰？學(xué)生回答：女生師：那我們就一起來幫幫女生，實(shí)現(xiàn)以弱勝強(qiáng)的愿望。（講桌上明顯的擺出洗手液）學(xué)生出主意：1、增加人數(shù)。（師否定，人數(shù)增加以后，女生這邊就不是弱者了）23準(zhǔn)備后，開始比賽。學(xué)生被滑稽的場景大笑。師：我們以弱勝強(qiáng)的目的達(dá)到?jīng)]有？看來啊，這位同學(xué)的辦法很不錯(cuò)，你來告訴大家這樣做有什么理由學(xué)生回答:洗潔精弄在手上太滑根本無法握住鋼管所以比賽輸了.師:鋼管太滑就意味著什么力量也