《教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)》

1、《教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)》一、學(xué)科（領(lǐng)域）：一、學(xué)科（領(lǐng)域）：數(shù)學(xué)二、項(xiàng)目名稱(chēng)：二、項(xiàng)目名稱(chēng)：初中數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)三、培訓(xùn)主題：三、培訓(xùn)主題：講授學(xué)科教學(xué)在新課程改革以來(lái)面臨的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，斧正新課程教學(xué)中的疑惑。四、培訓(xùn)對(duì)象：四、培訓(xùn)對(duì)象：全校數(shù)學(xué)教師五、培訓(xùn)目標(biāo)：五、培訓(xùn)目標(biāo)：多角度的對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行示范和引導(dǎo)；提升教師運(yùn)用新的教學(xué)理念、教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)能力，切實(shí)提高教師實(shí)施新課程的教學(xué)能力水平。六、培訓(xùn)時(shí)間：六、培訓(xùn)時(shí)間：

2、18天七、課程設(shè)置：七、課程設(shè)置：模塊模塊專(zhuān)題專(zhuān)題主要內(nèi)容主要內(nèi)容課時(shí)課時(shí)實(shí)施方式實(shí)施方式課程資源課程資源建議授課專(zhuān)家建議授課專(zhuān)家美的教育之美的教育之?dāng)?shù)學(xué)之美數(shù)學(xué)之美發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的德育中的德育4專(zhuān)家講座專(zhuān)家講座下載下載郭其俊郭其俊教師心理健教師心理健康維護(hù)康維護(hù)維護(hù)自身維護(hù)自身心理健康心理健康8專(zhuān)家講座專(zhuān)家講座網(wǎng)上下載網(wǎng)上下載王淑蘭王淑蘭關(guān)愛(ài)學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生師德教育師德教育4影視欣賞影視欣賞《放牛班放牛班的春天的春天》理念與理念與師德

3、師德塑造教師健塑造教師健康人格康人格師德教育師德教育4專(zhuān)家講座專(zhuān)家講座下載下載教學(xué)新課標(biāo)教學(xué)新課標(biāo)解讀解讀新課標(biāo)內(nèi)新課標(biāo)內(nèi)容及目標(biāo)容及目標(biāo)4交流交流網(wǎng)上網(wǎng)上馬復(fù)馬復(fù)現(xiàn)代教育技現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)術(shù)與教學(xué)教學(xué)基本教學(xué)基本技能技能4交流交流網(wǎng)上下載網(wǎng)上下載自備自備教學(xué)語(yǔ)言與教學(xué)語(yǔ)言與板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)基本教學(xué)基本技能技能4交流交流下載下載自備自備專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)知識(shí)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)能力能力初中數(shù)學(xué)探初中數(shù)學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)究活動(dòng)設(shè)計(jì)如何設(shè)計(jì)如何設(shè)計(jì)探究活動(dòng)

4、探究活動(dòng)6專(zhuān)家講座專(zhuān)家講座下載下載南京師大周曉南京師大周曉靜（2）全面性原則（3）可行性原則（4）層次性原則（5）定性分析與定量分析相結(jié)合的原則（6）反饋與調(diào)節(jié)原則（7）自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：（1）教學(xué)目標(biāo)具體目標(biāo)更可以按照教師的不同類(lèi)型和要求而劃分，在培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，必須注意到不同類(lèi)型教師的不同培訓(xùn)需求。目標(biāo)要有一定的可測(cè)量性、可實(shí)現(xiàn)性和明確的針對(duì)性，確立目標(biāo)的關(guān)鍵是目標(biāo)要符合學(xué)校實(shí)際，與學(xué)校中的每個(gè)教職

5、工相關(guān)聯(lián)，可望且可及。1.符合課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，體現(xiàn)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題以及情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的要求。2.符合教材和學(xué)生實(shí)際發(fā)展的水平。3.表述準(zhǔn)確、具體，準(zhǔn)確使用刻畫(huà)知識(shí)與技能與教學(xué)活動(dòng)水平的目標(biāo)動(dòng)詞。（2）教材的處理通過(guò)評(píng)估學(xué)校及其教師發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校及其教師隊(duì)伍的發(fā)展目標(biāo)，明確校本培訓(xùn)的內(nèi)容。但如何將這些內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)形式體現(xiàn)出來(lái)，則是校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)者必須考慮的問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，校本培訓(xùn)的形式有多種，如講座、討論、課堂觀

6、摩與評(píng)析、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記以及開(kāi)展教學(xué)研究等，這些都可以看成是校本培訓(xùn)的形式。但是，不同的形式并不適合所有的培訓(xùn)內(nèi)容，并不適合于學(xué)校中的每個(gè)教師。因此，培訓(xùn)形式的選擇要根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象以及不同的培訓(xùn)條件（包括時(shí)間等）而決定。一般看來(lái)，下列方法在校本培訓(xùn)中比較易于應(yīng)用。教材的處理應(yīng)注意如下方面：1.正確分析所教內(nèi)容各部分知識(shí)的本質(zhì)、地位及與相關(guān)知識(shí)之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系；2.選擇、運(yùn)用與知識(shí)本質(zhì)密切相關(guān)的典型材料的分析。（3）教師教學(xué)