三年級長方形周長說課稿

1、長方形周長長方形周長尊敬的各位評委、老師：尊敬的各位評委、老師：大家好，我是——。我今天說課的內(nèi)容是九年義務教育北師大版數(shù)學三年級上冊第五單元的內(nèi)容《長方形周長》。一、教材分析一、教材分析本節(jié)課是小學數(shù)學三年級上冊第三單元的內(nèi)容。這部分教材是在學生認識了周長及長方形、正方形的特征的基礎上教學長方形周長的計算。我從給籃球場畫邊線的情境引入，提出問題，為學生創(chuàng)設探究學習的情景，激發(fā)學生探索的欲望，引導學生在合作、探索、交流中學習新知。二、教

2、學目標二、教學目標根據(jù)本課的具體情況和學生心理特征，我制訂如下教學目標：1、知識目標：、知識目標：理解并掌握計算長方形周長的方法會計算長方形的周長。2、能力目標：、能力目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力觀察比較能力創(chuàng)新能力和合作交流能力。3、情感目標：、情感目標：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系增強對數(shù)學學習的興趣和信心體驗探索成功的快樂。三、教學重點、難點三、教學重點、難點在考慮學生認知情況的基礎上，我確立了如下教學重點、難點。教學重點：教學重點：掌握

3、長方形周長的計算方法能正確計算長方形的周長。教學難點：教學難點：長方形周長的計算方法的運用。四、說教法四、說教法依據(jù)學生的認知規(guī)律，我在本節(jié)課的教學方法中力求體現(xiàn)以下幾個方面的理念:在復習周長的含義及長方形的特點的基礎上，從給籃球場畫邊線出發(fā)，為學生創(chuàng)設探究學習的情景；聯(lián)系生活實際，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系；改變學生的學習方式，運用合作學習，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力；引導學生以多種感官參與學習的全過程。我主要采用：創(chuàng)設情境引入新課、師生互動

4、探討新知、引導點撥等教學方法。五、說學法五、說學法3、對學生的算法進行概括，讓學生說說三種計算方法你更喜歡哪一種？為什么？、對學生的算法進行概括，讓學生說說三種計算方法你更喜歡哪一種？為什么？（PPT演示計算過程讓學生了解不同算法之間的聯(lián)系）第一種算法：長方形的周長=長寬長寬第二種算法：長方形的周長=長2寬2第三種算法：長方形的周長=（長寬）24、知識延伸：正方形的周長該怎樣計算？說說你是怎么想的。、知識延伸：正方形的周長該怎樣計算？說

5、說你是怎么想的。①首先多媒體課件出示一張正方形圖片，讓學生觀察正方形有什么特征。（四個都是直角，四條邊都相等）②其次學生獨立思考，計算正方形周長，然后和同桌交流算法，說說你是怎么計算正方形周長的。③最后全班交流匯報，總結算法第一種算法：邊長邊長邊長邊長=正方形的周長【3＋3＋3＋3＝12（厘米）】第二種算法：邊長4=正方形的周長【34＝12（厘米）】設計意圖：設計意圖：重視學生是學習的主體，給學生獨立思考的時間，培養(yǎng)學生解決問題的能力，

6、進一步探索周長的計算方法。5、學生動手操作，加深理解、學生動手操作，加深理解①首先準備15個釘子板，45根繩子。②其次將學生分成四人一個小組，用繩子在釘子板上圍3個不同的長方形，并使它們的周長為14厘米。③最后小組匯報結果，做的較好的作品進行展示和表揚。設計意圖：設計意圖：注重學生間的相互合作，培養(yǎng)合作意識，活躍課堂氛圍，調(diào)動學生學習積極性，并且提高學生動手能力。（三）（三）、隨堂訓練，鞏固提高、隨堂訓練，鞏固提高師生活動：師生活動：書