《長方形的周長》說課稿

1、《長方形的周長長方形的周長》說課稿說課稿行者小學李睿一、說教材。一、說教材。本節(jié)課是北師大版小學數學義務教育課程標準實驗教科書，三年級第五單元的教材。這部分教材是在學生認識了周長及長方形、正方形的特征的基礎上教學長方形、正方形周長的計算。我從學生熟悉的故事情境引入，提出問題，為學生創(chuàng)設探究學習的情景，吸引學生探索的欲望，引導學生在合作、探索、交流中學習新知。二、說目標。二、說目標。1、知識目標：有條理地總結出長方形和正方形周長的計算方法

2、。2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單的實際問題的能力，3、情感目標：通過長方形和正方形周長計算公式的推導過程，培養(yǎng)學生的探索精神和合作精神。三、說教學重點、難點、三、說教學重點、難點、。教學重點：推導、歸納長方形和正方形周長的計算方法。教學難點：理解并掌握長方形、正方形周長的計算方法。四、說教法。四、說教法。依據學生的認知規(guī)律，我在本節(jié)課的教學方法中力求體現以下幾個方面的理念：為學生創(chuàng)設探究學習的情

3、景；聯系生活實際，讓學生體會數學與生活的聯系；改變學生的學習方式，運用合作學習，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力；運用電化教學手段增加教學的新穎性，引導學生以多種感官參與學習的全過程。我主要采用：創(chuàng)設情境引入新課、再由學生小組合作、自主探究、引導學生總結、點撥學生迷惑等教學方法。使不同層次的學生，在本節(jié)課都能得到不等的收獲。五、說學法。五、說學法?！皩W生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者”，設計教學長和正方形周長的計算方法，提升學生的語

4、言表達能力。2、自主選擇，完成練習。讓學生通過第一題的練習，掌握用自己喜歡的方法來計算長方形和正方形的周長。加深對新知識的應用。3、分組計算，驗證發(fā)現。再組第二題的練習時，讓學生用三種方法分組進行計算。看看那組算得最快。從而得到計算公式，并了解到公式不是唯一的方法，但卻是最精煉簡單的。這樣既做到緊扣大綱的不統(tǒng)一要求學生死記公式，有突破大綱使學生了解公式，為以后的學習做好鋪墊。（四）（四）、深化應用，解決問題。、深化應用，解決問題。這一部

5、分的設計，使學生在學會計算方法的基礎上，提升解決問題的能力。做到學以致用。（五）（五）、拓展延伸，激情探索。、拓展延伸，激情探索。通過拓展延伸練習，將學生的探索熱情有課堂延伸到課后。（六）（六）、總結課堂，得到收獲。、總結課堂，得到收獲。通過總結，使不同層次的學生，在本節(jié)課都能說出自己收獲。七、說板書設計七、說板書設計。長方形的周長長方形正方形長方形的周長＝長＋寬＋長＋寬正方形的周長＝邊長＋邊長＋邊長＋邊長長方形的周長＝長２＋寬２公式：