人教版分數(shù)除法例3混合運算教案紙

1、時間2018年9月23日課題分數(shù)混合運算備課教師段勝利課時1課型新授課教學目標1.通過分析、比較，使學生理解掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，能熟練地進行計算2.理解整數(shù)四則混合運算的運算定律在分數(shù)四則運算中同樣適用，并能應用運算定律及有關性質進行簡便運算。3.體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生會解決一些和分數(shù)除法相關的實際問題，通過練習，培養(yǎng)學生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。教學重點掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序并能正確計算教學難點利

2、用運算定律和性質進行簡便計算教法學法示范講解、自主探索、合作交流教、學具準備課件教材分析本節(jié)課是在學生已經掌握了分數(shù)的加、減、乘、除及整數(shù)四則混合運算的基礎上進行教學的，本課時教學設計有以下幾個特點：1.重探究，重歸納。在教學例3的環(huán)節(jié)中，不但要重視引導學生在解決問題中體會、理解除加、除減混合運算的運算順序，而且重視個例分析，重視歸納總結相關規(guī)律。2.重聯(lián)系，重遷移。有效利用已有的整數(shù)混合運算的基礎，巧妙地引導學生把原有知識遷移到分數(shù)混

3、合運算中來，使學生通過分析、嘗試，理解并掌握分數(shù)四則混合運算的順序。教師活動學生活動設計意圖一、復習導入：故事導入二、新課：1、出示PPT，觀察圖片，閱讀對話，你知道了什么？讓求什么？2、說說你解決問題的思路，你準備怎么解決這個問題？3、根據第一種思路先分步在綜合計算：（１）在綜合算式中能不能先算１２１／２，為什么？（２）歸納板書：看來在分數(shù)乘除混合運算中，有小括號要先算小括號里面的，再算小括號外面的。４、根據第二種思路解決問題，先分步

4、在綜合計算。一、學生聽故事回答問題二、1、學生默讀后思考老師所提問題。2、學生1“先求出每天吃多少片，然后看12片里面有多少，就求出可以吃幾天?！睂W生2“先求出這盒藥可以吃幾次，然后再求可以吃幾天”。3、1／２３＝32（片）１２32＝８（天）綜合：１２（１２３）＝１２３２＝１２２３＝8（天）學生１“不能，因為這樣改變了分步的順序”。學生２“有小括號先算小括號里面的”。學生３“先算１２１／２就給變了算式的意思，不符合題營造情境調動興趣二、

5、引導學生理解題意，經歷解決問題的過程，培養(yǎng)學生問題意識。探索分數(shù)混合運算的運算順序2、火眼金睛，對錯我來定：（1）兩個數(shù)相除，商一定大于被除數(shù)。（2）55=44=1（）5454（3）－=0。（）111211121414（4）25（5）=205=4543王叔叔家閣樓上的窗玻璃是梯形的，上底、下底和高分別是m、35m、m。這塊玻璃的面積是多少4534？五、拓展延伸：五、拓展延伸：如果a=b=5412c3，試比較abc的大小，并說明理由。1、

6、認真讀題，試著比較大小2、展示結果六、小結：有什么收獲？就非常高”。2、獨立完成，小組內開火車解決。要求（1）組長分工四人小組一人一道，組長組織好秩序，（2）發(fā)言學生發(fā)言時其他人要傾聽。有質疑、補充、反駁請在發(fā)言結束舉手，有組長指定發(fā)言。（3）組內有爭論的問題，留下全班交流是提出解決。全班交流：學生組內交流不明白，組內沒有解決的問題。3、獨立完成，全班展示，說出自己的想法。五、1、學生獨立完成2、展示自己的結果，說出想法。3、疑難題處理