反思我們的教育

1、反思我們的教育——閱讀《窗邊的小豆豆》有感教育114馬鵬因?yàn)閷I(yè)的需要，我接觸到了《窗邊的小豆豆》這一本書。讀罷，我的內(nèi)心受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)，書中的小林校長讓人敬佩。觀之中國教育有點(diǎn)讓我寒心，于是心里難免產(chǎn)生想救中國教育于水火之中之感，晚上必然安寢之時(shí)輾轉(zhuǎn)反側(cè)，但我深知，如此之感只若浮云，只需要一陣風(fēng)，便散了。但我心里不禁發(fā)出幾嘆感慨，如果中國也有這么一位校長，該多好！《窗邊的小豆豆》是講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：書中的主人公小豆

2、豆在上課時(shí)由于好動(dòng)，無法安靜下來，經(jīng)常做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，比如：上課寫字的時(shí)候小豆豆從書桌里面拿筆，寫完一個(gè)字小豆豆便把頭伸進(jìn)桌箱把筆放在里面拿出橡皮擦，擦完后又把頭伸進(jìn)書桌里面拿筆，如此翻來覆去，把教室弄得叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?，因?yàn)樾《苟褂X得好玩。上課時(shí)她又喜歡走到窗子邊上，看到大街上在宣傳的人，小豆豆便大聲呼喊叫宣傳的人到教室來表演，又叫又跳，把教室弄得亂七八糟，不僅班主任的課無法上，隔壁班的老師對(duì)此也頗有怨言，班主任無可奈何，只能欠其退

3、學(xué)。后來小豆豆遇見了小林校長并喜歡上了校長，喜歡上了巴學(xué)園由兩株矮樹組成的校門，喜歡上了由電車箱組成的教室，喜歡上了由“山的味道”和“海的味道”組成的午餐，喜歡上了教室上課時(shí)的自由。于是，小豆豆便轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，鼓勵(lì)下最終讓同學(xué)們接受和喜歡上了小豆豆。小豆豆也成為了一個(gè)有責(zé)任心，有思想性和創(chuàng)新性的小女孩。里面的幾個(gè)情節(jié)，讓我異常的感動(dòng)。小豆豆因?yàn)楸黄绒D(zhuǎn)學(xué)，在找學(xué)校的途中，正好找到了巴學(xué)園。小林校長找小豆豆去談話之

4、前，豆豆的母親已經(jīng)把有關(guān)豆豆所發(fā)生的一切都告訴了校長。校長也許想領(lǐng)略一下小豆豆到底是個(gè)何方人物，竟然讓原學(xué)校叫她退學(xué)。小豆豆進(jìn)去了，開始時(shí)也顯的有些拘謹(jǐn)，后來在小林校長的鼓勵(lì)下，慢慢的放開了。把自己所發(fā)生的一切都告訴給了校長，包括自己在原學(xué)校是怎么的淘氣，怎么惹老師生氣的，和同學(xué)，父母之間所發(fā)生的一切都告訴了校長，足足講了四個(gè)多小時(shí)。但小林校長卻只是默默的聽著她的喜怒哀樂，她的見聞感受，為她的高興而高興，為她的悲傷而悲傷。如此，我認(rèn)為這

5、位校長才叫真正的校長，因?yàn)樗幸活w對(duì)教育的虔誠和一顆常人沒有的耐心。用小豆豆的話說“第一次看到有人這么長時(shí)間的聽我把話說完“。反之在我們的國家，有誰能做到這一點(diǎn)？我們的學(xué)生都很少見到班主任更別說是校長了。即使見了，也只是等著接受老師的訓(xùn)導(dǎo)，更遑論與之面對(duì)面交流和心與心的溝通。我認(rèn)為其中的原因之一也許是中國人比較內(nèi)斂，學(xué)生有問題也不敢問老師，或者問老師后老師覺得這么簡單的問題都不會(huì)做，于是會(huì)被老師嗎或者被同學(xué)嘲笑。但我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是我

6、們的國家自古以來就有好面子的傳統(tǒng)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的很少有真正放下身子來聆聽下屬的心聲，樣的，是要會(huì)背才能有好的分?jǐn)?shù)，不同的是現(xiàn)在不僅僅考一篇文章而已?，F(xiàn)在的考試題目的樣式多了，科目的種類增加了而已。杭州師范學(xué)院的心理學(xué)系副主任朱曉斌教授也曾說過：”從社會(huì)競爭的加劇，高考、升學(xué)率的壓力，導(dǎo)致中國的應(yīng)試教育已經(jīng)延伸到了小學(xué)階段，圍繞著高考這條軸心打轉(zhuǎn)是現(xiàn)在教育的普遍現(xiàn)實(shí)，考上重點(diǎn)大學(xué)，找個(gè)好工作，這似乎成了眼下教育的目標(biāo)，成了全社會(huì)的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。目標(biāo)

7、的一致帶來的后果往往是教學(xué)手段的單一，這就是教育的現(xiàn)狀?！耙虼耍矣X得這種現(xiàn)狀將還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間。當(dāng)然，我們國家人口這么多，并不是說改革就能改革的，也不是一朝一夕的事就能完成的，對(duì)我們來說，應(yīng)該是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的事業(yè)。在《窗臺(tái)上的小豆豆》這本書里，有一個(gè)細(xì)節(jié)是這樣的：小豆豆去上廁所時(shí)，不小心錢包丟到了糞坑里面。但小豆豆很喜歡那個(gè)錢包的，不想去買另一個(gè)。于是，小豆便找來了打撈的工具，經(jīng)過艱辛的打撈，終于打撈上來了，但打撈上來的糞臭味醺天。不

8、知道小林校長是假裝路過還是真的路過，當(dāng)他看見小豆豆蹲在廁所打撈的時(shí)候，并沒用對(duì)小豆豆責(zé)罵，而是問了明了原因后，說了句“怎么把東西弄上來的就怎么把它們都弄回去”。小豆豆錢包倒是找到了，但怎么處理這些糞，小豆豆沒主了。但經(jīng)過一番努力，她終于把廁所弄干凈了。我覺得校長這句話真的不簡單，它包含了對(duì)小豆豆的尊重和理解，也對(duì)小豆豆進(jìn)行了一番的引導(dǎo)，自己找解決方法。怪不得巴學(xué)園只培養(yǎng)了50名學(xué)生，就出現(xiàn)了2位世界級(jí)的人物，還有10位國家級(jí)人才。換做中

9、國的老師更別說是校長看到這種情形，不只是責(zé)罵學(xué)生這么簡單了，還可能告訴家長說孩子不健康了。由此可見，中國教育與日本教育的差距有多大了。當(dāng)然也有人會(huì)反對(duì)我的觀點(diǎn)，說這不過是一本小說而已，里面的情節(jié)肯定是虛構(gòu)的，這樣的教學(xué)是沒有的，只能是一種烏托邦式的學(xué)校。確實(shí)，我國著名兒童文學(xué)家，評(píng)論家梅子涵就說過“如果諾貝爾有個(gè)教育獎(jiǎng)的話可以授給他，因?yàn)樗谌祟愖隽藗€(gè)實(shí)驗(yàn)，做了個(gè)教育的烏托邦的實(shí)驗(yàn)”，文中的“他”應(yīng)該是指小林校長了。杭州師范學(xué)院朱小斌教

10、授也說過“巴學(xué)園的這樣的個(gè)性化教育是不太現(xiàn)實(shí)的”。我不知道你們的想法，但我認(rèn)為，這并不是一個(gè)烏托邦式的學(xué)校。據(jù)作者的回憶說，巴學(xué)園是存在的，她的創(chuàng)作是根據(jù)自己曾經(jīng)的經(jīng)歷來寫的。而且縱觀這本書的教育思想，無非就是尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子的選擇，尊重孩子的興趣，給孩子充分的自由，還有對(duì)孩子的鼓勵(lì)，贊揚(yáng)，鞭策，肯定，把自己融入到孩子去，了解孩子的內(nèi)心。因此，我認(rèn)為一個(gè)教育工作者，如果真正的把教育當(dāng)回事，把自己的工作當(dāng)回事，做到上面這幾點(diǎn)并不難