復式折線統(tǒng)計圖

1、復式折線統(tǒng)計圖復式折線統(tǒng)計圖教學內容教學內容：九年義務教育六年制小學數(shù)學第十二冊第64～65頁教學目標教學目標：1使學生認識復試統(tǒng)計圖的特點和作用，初步學會制作復試折線統(tǒng)計圖，會對折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析。2通過學生對現(xiàn)實生活中存在問題的認識和理解，引導學生主動探究，使學生們在學生的過程中，領悟探索知識的探索的觀察。嘗試等一些基本法。3在觀察、對比、交流的過程中，培養(yǎng)學生動手操作能力，分析能力和合作能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點教學

2、重點：如何區(qū)分折線的不同和標清圖例，正確確定豎線間隔。教學難點教學難點：如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況（有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。教學理念：教學理念：1學習內容具有直觀性能、形象性和應用性。2學習方式：動手實踐、自主探索與合作交流。教學設計教學設計教學步驟教學步驟教師活動過程教師活動過程學生活動過程學生活動過程1師問：昨天晚上，有誰觀看了天氣預報節(jié)目？出示教師搜集的揚州地區(qū)最近一周中最高氣溫情況及制成

3、統(tǒng)計表。生：大部分觀看了天氣預報。2師問：你們想制成什么統(tǒng)計圖？為什么？如何畫折線統(tǒng)計圖？需要注意什么？生：折線統(tǒng)計圖。生：易于看清氣溫的變化情況。生：先描點。生：還應標數(shù)，數(shù)不標錯。生：畫線要用尺子。師：如果利用手中搜集的與老師同一周中每天的最低的氣溫在剛才的統(tǒng)計圖上，再畫一條折線。你認為制作的方法與上面一樣嗎？但要提醒學生注意要用不同的折線區(qū)分，你打算用什么折線來區(qū)分？為了能清楚地表示出兩條折線分別代表誰，還要在圖的右上方畫出圖例。

4、生：匯報與老師同一周每天的最低氣溫，專著聽著同時思考。生：制作第二條折線的方法與上面相同。生：用與上面不同的顏色畫折線或用虛線表示。生：補畫圖例。一、問題情境設的創(chuàng)設。1設置問題。2導入“復式折線統(tǒng)計圖”。3嘗試練習師：觀察折線統(tǒng)計圖，怎么與我們的折線統(tǒng)計圖不一樣呢？介紹什么是復式統(tǒng)計圖。生：認識折線統(tǒng)計圖的同學向大家介紹這種折線統(tǒng)計圖叫做復式折線統(tǒng)計圖。復式折線統(tǒng)計圖要用兩條或兩條以上的折線表示。四、利用資源解決問題問題解決課前組織學