孩子想象力下降原因初探

1、孩子想象力下降原因初探仙桃市毛嘴高中陳新玉凡后兵“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”這就是著名的“錢學森之問”。“錢學森之問”是關于中國教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題，需要整個教育界乃至社會各界共同破解。我想孩子想象力弱化也許就是一個原因吧。著名教育家劉道玉曾表示，中國孩子的想象力狀況令科學界憂慮，“一考定終身”的應試教育嚴重束縛了學生的想象力和創(chuàng)造力，中國孩子的想象力令科學界憂慮。換句話說，中國孩子的想象力已經(jīng)嚴重退化，那么，究竟是

2、什么原因?qū)е挛覈鴮W生的想象力下降呢，如何提高我國孩子的想象力，是擺在我們每一個教育工作者，教育教學專家面前的亟待解決的問題。本文就此初步探討，以期拋磚引玉。一、超前的教育觀導致孩子想象力下降我國義務教育法規(guī)定，年滿6周歲的少年兒童為適齡入學兒童。但在我國，孩子一到5歲，家長就迫不及待地讓其入學了。因為家長們都有一個近乎一致的觀點，早一年入學，早一年參加工作，就早一年，國人的這種教育觀與外國大相徑庭，尤其是美國，美國人認為早一年遲一年無所

3、謂，而好玩是孩子的天性，許多極富有天才的想象力也許就在兒童時期就萌芽了。一個客觀的事實是，到目前為止，我國還沒有人獲得過諾貝爾獎，中國少年科技大學培養(yǎng)的少年大學生，目前正值出成果的階段，似乎也默默無聞。這些少年大學生由于過早的步入學堂，可能無形中產(chǎn)生厭學情緒，真正需要其投身于科學研究時，反倒熱情不高，出成果也就很難很難。家長的這種“拔苗助長”的做法，不可避免造成了“竭澤而漁”的后果，結(jié)果事與愿違。二、傳統(tǒng)教育方式禁錮了孩子的想象力教育改

4、革已經(jīng)了十幾年，任然有許多教師沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，滿堂灌，以靜止的眼光看待不斷變化的學生，也不能很好的解決在教學中出現(xiàn)的問題，啟迪孩子的思維，放飛孩子的想象力。小學語文課本中有一篇《畫楊覺，憑嗅覺所得，而繪畫是讓人從視覺上感受。如何在畫面上體現(xiàn)出“馬蹄香”來就很不容易了。讓馬踏花瓣太表面、也太直接了，也難突出那“香”味。用蝴蝶來烘托真是想法新穎。蝴蝶為什么追逐馬蹄呢？不正是體現(xiàn)“馬蹄”的香么。這“香”不是直接畫出來的，而是觀畫

5、者很自然能想到的，所感受到的。什么叫想象力，這就叫想象力?，F(xiàn)今的學生，動手能力較之六七十年代的學生簡直不可同日而語，相去甚遠，家長為了讓學生全力以赴地進行學習，對孩子的衣食住行全包了，只要家長能辦到的，就就一定要竭盡全力為孩子辦到，但過多的包辦代替往往孩子的動手能力，繼而不利于孩子思維能力的提高，孩子的想象力也就無法得到提高，其實，生活中的許多事情讓孩子自己親身歷練一下是很有好處的，在處理事情，解決問題的過程中，理所當然會提高孩子的動手

6、能力，當然也會提高孩子的思維力和想象力。愛因斯坦小時候，媽媽因病需要做手樹，但房間的光線不夠亮，他想出了用鏡子聚光的辦法。愛因斯坦能夠成為偉大的科學家，其他原因我不敢妄加猜測，但有一點可以肯定，那就是勤動腦，善思索，擁有超常的想象力。四、家長的一廂情愿限制了孩子的想象力每個家長都希望自己的孩子能夠出人頭地，這本來無可厚非，但家長們的一廂情愿，往往限制了孩子的想象力。曾幾何時，補課風風靡全國，特色班應運而生，小小年紀就參加這種培訓，那種補

7、習，法定的休息日得不到休息，孩子們的笑容不再燦爛，，但這種做法到底效果如何，不得而知，但孩子的成長就一定會按照家長的“規(guī)劃”發(fā)展嗎？相反，這種固步自封，畫地為牢的做法只會限制一部分孩子的發(fā)展，限制其想象力，不利于其成長。國外的做法可資借鑒，順其自然，因勢利導，該干嘛干嘛。孩子想象力的下降問題，是一個高深的課題，不是一朝一夕形成的，也不可能一朝一夕解決，只能寄希望于國家，社會，家長共同關注，為孩子創(chuàng)造一個良好的，順其自然的成長環(huán)境，誠如是