數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)新城學(xué)校鄧渭教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)――數(shù)與代數(shù)（數(shù)的認(rèn)識）（教科書第7273頁有關(guān)內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、過程與方法：通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在整理復(fù)習(xí)中形成知識網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)歷有關(guān)知識的歸納與整理過程，體驗(yàn)歸納整理、概括的學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂

2、，樹立學(xué)習(xí)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)：1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)知識弄清概念間的聯(lián)系和區(qū)別。2、整理、復(fù)習(xí)和練習(xí)的有機(jī)結(jié)合。教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件磁貼。教學(xué)教學(xué)過程：程：一、舊知回顧一、舊知回顧認(rèn)識數(shù)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同學(xué)們從今天開始，我們一起來對小學(xué)階段所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行一個系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。師：請同學(xué)們回憶一下生活中你知道哪些數(shù)，并舉例來說一說。生1：有整數(shù)、小數(shù)。生2：有負(fù)數(shù)。生3：有分?jǐn)?shù)

3、、還有百分?jǐn)?shù)。……數(shù)在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，我們的生產(chǎn)，生活都離不開數(shù)。你還能說出哪些你學(xué)過的數(shù)？正數(shù)（正整數(shù)正分?jǐn)?shù)正小數(shù)）數(shù)0負(fù)數(shù)（負(fù)整數(shù)負(fù)分?jǐn)?shù)負(fù)小數(shù)）5、分類整理（1）自然數(shù)和整數(shù)①師：請同學(xué)們回憶一下你最初是怎樣認(rèn)識數(shù)的？生：數(shù)數(shù)的方法師：表示物體個數(shù)的數(shù)像1、2、3、4、5……我們把他們叫做（自然數(shù)）板書：自然數(shù)，1，2，3，4……教師板書后追問：那0是自然數(shù)嗎？它又表示什么？有沒有最小的自然數(shù)？有沒有最大的自然數(shù)？②師：是

4、不是整數(shù)就是自然數(shù)？學(xué)生發(fā)言。如果學(xué)生想不到負(fù)整數(shù)，教師可以向?qū)W生說明：我們小學(xué)階段學(xué)習(xí)的整數(shù)，除了自然數(shù)，還有小于0的負(fù)整數(shù)，這些數(shù)到了初中我們會更深入的學(xué)習(xí)。板書：整數(shù)，負(fù)整數(shù)，正整數(shù)，0。（2）分?jǐn)?shù)和小數(shù)①組織學(xué)生分小組復(fù)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義及聯(lián)系。②小組展示學(xué)習(xí)成果。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。板書：分?jǐn)?shù)可分為：真分?jǐn)?shù)：分子小于分母假分?jǐn)?shù)：分子大于或等于分母（學(xué)生分別舉例）③把單位“1”平均分