淺談信息技術(shù)教育對(duì)教師素質(zhì)的要求

1、淺談信息技術(shù)教育對(duì)教師素質(zhì)的要求在21世紀(jì)，不會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行信息處理的人將是一種新的文盲。在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，不僅足以驗(yàn)證這句話的正確性，而且也說(shuō)明信息技術(shù)確實(shí)應(yīng)是當(dāng)代中小學(xué)生的主要學(xué)習(xí)科目之一，應(yīng)成為中小學(xué)生必需的一種工具。信息技術(shù)教育在素質(zhì)教育中占據(jù)了重要的地位，如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，顯然和信息技術(shù)教師的素質(zhì)有著直接的、密切的關(guān)系。因此，信息技術(shù)教師不僅要具備教師一般的基本素質(zhì)，還

2、要具備作為信息技術(shù)教師所應(yīng)有的素質(zhì)，在信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)知領(lǐng)域、操作領(lǐng)域、情感領(lǐng)域中達(dá)到中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的有關(guān)要求。一、在教學(xué)觀念上應(yīng)有現(xiàn)代教育理念信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，教師應(yīng)有新的教學(xué)觀念，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)是一個(gè)在做中學(xué)、寓教于樂(lè)的活動(dòng)過(guò)程。如何培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)貫穿在信息技術(shù)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。教師要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心、克服學(xué)習(xí)困難，并引導(dǎo)他們循序漸進(jìn)，逐步走向成功，并讓這種成功的體驗(yàn)一直激勵(lì)他們?nèi)ゲ粩噙M(jìn)取。信息

3、技術(shù)教學(xué)應(yīng)注意趣味性、知識(shí)性、實(shí)踐性相結(jié)合，讓學(xué)生在興趣中學(xué)知識(shí)、在實(shí)踐中練能力。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn)，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅。在培養(yǎng)學(xué)生的觀念上，應(yīng)以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)，遵循認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，遵循信息技術(shù)學(xué)科的自身規(guī)律，從社會(huì)發(fā)展需要的角度來(lái)培養(yǎng)中小學(xué)生的信息素養(yǎng)。二、在教學(xué)思想上應(yīng)有現(xiàn)代

4、的教育思想信息技術(shù)作為信息時(shí)代的主要載體和工具，正擔(dān)負(fù)著越來(lái)越重要的作用；作為課程，信息技術(shù)在各級(jí)各類學(xué)校設(shè)置成為必然。而且由于信息技術(shù)教育貼近現(xiàn)實(shí)，有著其他課程無(wú)可比擬的可操作性、實(shí)用性、時(shí)效性，在素質(zhì)教育中有著重要的地位和作用。在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，處理好信息技術(shù)學(xué)科與中小學(xué)生認(rèn)知水平的關(guān)系、教師和學(xué)生的關(guān)系、知識(shí)與能力的關(guān)系。在教學(xué)中要求學(xué)生把計(jì)算機(jī)作為一種學(xué)習(xí)的工具、生活的工具、生產(chǎn)的工具，學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活

5、、生產(chǎn)的本領(lǐng)和技能。三、在教學(xué)方法上應(yīng)有全新的方法與手段信息技術(shù)在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用同教師的教學(xué)方法和手段是分不開(kāi)的。雖然黑板和粉筆在教學(xué)中仍扮演著一定的角色，信息技術(shù)教學(xué)的方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該有自己的特色。信息技術(shù)教學(xué)要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，充分利用各種多媒體手段輔助教學(xué)，以可視的靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的畫(huà)面、悅耳的聲音和豐富多彩的圖像映入學(xué)生眼簾，傳入學(xué)生耳中，以新穎和獨(dú)特的方式吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)

6、化他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶。我縣中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)大都采用“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)的形式，用目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極的思維和有益的探索，在完成“任務(wù)”中學(xué)會(huì)方法、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力，是一種適合中小學(xué)生的好方法。四、在教學(xué)活動(dòng)中要重視非智力因素的作用信息技術(shù)教學(xué)不能只在知識(shí)傳授、操作訓(xùn)練、技能培養(yǎng)上下功夫，還要十分注意非智力因素對(duì)學(xué)生的作用。應(yīng)從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)情感溝通，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到愉快，求知欲得到滿足。信息技

7、術(shù)教師應(yīng)善于充分利用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在信息技術(shù)教學(xué)中注意根據(jù)教材、教師、學(xué)生、設(shè)備等的特點(diǎn)，將學(xué)與玩結(jié)合起來(lái)，教與興趣培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，知識(shí)與應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)，智力因素與非智力因素結(jié)合，努力提高教學(xué)效果。在注意非智力因素的同時(shí)，要注意興趣的持久性，引導(dǎo)學(xué)生從開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)的神秘感、好奇感平穩(wěn)過(guò)渡到認(rèn)真、投入、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。五、在教學(xué)功能上要有強(qiáng)烈的育人意識(shí)中小學(xué)信息技術(shù)教育的根本任務(wù)是普及信息技術(shù)文化，提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)，

8、使信息技術(shù)知識(shí)和信息處理能力成為中小學(xué)生的知識(shí)、能力及智力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。中小學(xué)的信息技術(shù)教育涉及的知識(shí)主要有基礎(chǔ)知識(shí)（信息學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、信息技術(shù)發(fā)展史知識(shí)、計(jì)算機(jī)的軟硬件知識(shí)等）、相關(guān)軟件的應(yīng)用（操作系統(tǒng)、字處理軟件的應(yīng)用等）、程序設(shè)計(jì)（程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和相應(yīng)的語(yǔ)言）等部分。在信息技術(shù)學(xué)科中需要注意培養(yǎng)能力：一是熟練操作能力（可進(jìn)行連續(xù)的操作、能立即自我糾正錯(cuò)誤的上機(jī)操作）二是觀察判斷能力（正確認(rèn)知信息技術(shù)設(shè)備的各部分及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

9、）；三是知識(shí)遷移能力（準(zhǔn)確記住并再現(xiàn)信息技術(shù)基本概念、基本知識(shí)、基本操作及解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法）；四是分析和解決問(wèn)題的能力（運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與方法，正確、合理地解決實(shí)際問(wèn)題）；五是調(diào)試糾錯(cuò)能力。另外如預(yù)見(jiàn)結(jié)果能力、最優(yōu)選擇能力、系統(tǒng)維護(hù)能力等也可結(jié)合進(jìn)行。六、在教學(xué)要求上要有個(gè)性意識(shí)和層次意識(shí)信息技術(shù)課程應(yīng)是下要保底、上不封頂?shù)慕虒W(xué)，既要保證全體學(xué)生達(dá)到信息技術(shù)教學(xué)的基本要求，又要滿足不同層次學(xué)生的不同需求。同時(shí)要把握好不同領(lǐng)域的不同教

10、學(xué)要求。如在操作領(lǐng)域應(yīng)有初步學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)和比較熟練的不同層次；在認(rèn)知領(lǐng)域有了解、理解、掌握的不同層次；在情感領(lǐng)域有愿意和感興趣兩個(gè)層次。對(duì)不同的學(xué)生在不同的內(nèi)容上可以有不同層次的教學(xué)要求，讓所有學(xué)生都在信息技術(shù)教學(xué)中有所學(xué)、有所悟、有所得，在各自的“鄰近發(fā)展區(qū)”得到不同程度的發(fā)展。而對(duì)某些特別感興趣的中小學(xué)生，不僅要鼓勵(lì)冒尖，還要激勵(lì)冒尖，更要培養(yǎng)冒尖。鼓勵(lì)他們多學(xué)一些、多想一些、多做一些，使他們的個(gè)性得充分體現(xiàn)，才能得到充分發(fā)揮，以培養(yǎng)

11、出更多、更好的信息技術(shù)人才。七、在思想意識(shí)上要有較強(qiáng)的時(shí)代意識(shí)和超前意識(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)信息技術(shù)教師提出了更高、更新的要求。信息技術(shù)教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教學(xué)的需要，通過(guò)自修、參加各級(jí)教育行政部門舉辦的培訓(xùn)班等，及時(shí)掌握最新科技信息，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷充實(shí)、完善自己，提高自身的信息素養(yǎng)。比如，目前個(gè)人電腦主流機(jī)型已發(fā)展到PIII或P4，在進(jìn)行有關(guān)計(jì)算機(jī)內(nèi)容教學(xué)或講解信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，就不能只停留于介紹以前的386