綜合實踐活動“主題研究教學模式”——-有利于實現(xiàn)基礎教育課程改革的具體目標

1、1綜合實踐活動綜合實踐活動“主題研究教學模式主題研究教學模式”——有利于實現(xiàn)基礎教有利于實現(xiàn)基礎教育課程改革的具體目標育課程改革的具體目標——綜合實踐活動綜合實踐活動“主題研究教學模式主題研究教學模式”課題研究課題研究黑龍江省齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)教師進修學校黑龍江省齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)教師進修學校高占國高占國綜合實踐活動綜合實踐活動“主題研究教學模式主題研究教學模式”是我們在課程改革實驗的是我們在課程改革實驗的實踐過程中，學習借鑒國內外

2、教育教學理論和總結綜合實踐活動教實踐過程中，學習借鑒國內外教育教學理論和總結綜合實踐活動教學經(jīng)驗建立的教學模式。學經(jīng)驗建立的教學模式。綜合實踐活動綜合實踐活動“主題研究教學模式主題研究教學模式”是在馬克思主義哲學的指是在馬克思主義哲學的指導下，是按照現(xiàn)代教育教學理論、課程改革理論和導下，是按照現(xiàn)代教育教學理論、課程改革理論和《綜合實踐活動綜合實踐活動指導綱要指導綱要》的要求，在一定主體（教師個體或集體）的組織引導下，的要求，在一定主體（

3、教師個體或集體）的組織引導下，圍繞某一綜合主題，按照課題研究的基本程序，綜合利用各門學科圍繞某一綜合主題，按照課題研究的基本程序，綜合利用各門學科知識、能力、各種課程資源，使一定的活動主體知識、能力、各種課程資源，使一定的活動主體——學生學習使用學生學習使用自主、合作、探究等方式，采用各種方法和手段，試圖解決綜合主自主、合作、探究等方式，采用各種方法和手段，試圖解決綜合主題的所有問題的過程。題的所有問題的過程。主題研究教學模式的基本操作

4、程序是：主題研究教學模式的基本操作程序是：“確定目標確定目標——創(chuàng)設情創(chuàng)設情境——發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題——選擇問題選擇問題——確定主題確定主題——制定計劃制定計劃——實施實施計劃計劃——總結評價總結評價——拓展延伸拓展延伸…………?！薄爸黝}研究教學模式主題研究教學模式”教學作為一種教學模式，它的實施可以教學作為一種教學模式，它的實施可以自然而然地使教學走進新課程，因為它有利于實現(xiàn)我國基礎教育課自然而然地使教學走進新課程，因為它有利于實現(xiàn)我國

5、基礎教育課程改革的具體目標，實現(xiàn)新課程在目標、結構、內容、學習方式、程改革的具體目標，實現(xiàn)新課程在目標、結構、內容、學習方式、評價、管理六個方面的評價、管理六個方面的“改變改變”。1、“主題研究教學模式主題研究教學模式”有利于實現(xiàn)新課程的目標有利于實現(xiàn)新課程的目標3學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性?！贝蚱茖W科之間的界限，加強相關學科內容上的聯(lián)系和整合，開設綜合破學

6、科之間的界限，加強相關學科內容上的聯(lián)系和整合，開設綜合課程，是當前課程改革的重要趨勢，它不僅可以精簡學習科目，而課程，是當前課程改革的重要趨勢，它不僅可以精簡學習科目，而且可以靈活地與各地區(qū)或學生的需求實際相結合，給他們以更多的且可以靈活地與各地區(qū)或學生的需求實際相結合，給他們以更多的選擇空間。選擇空間?！爸黝}研究教學模式主題研究教學模式”教學中，研究的問題是系列的，教學中，研究的問題是系列的，封閉性問題通常僅限于一個學科領域，但隨著問

7、題走向開放，面向封閉性問題通常僅限于一個學科領域，但隨著問題走向開放，面向現(xiàn)實和生活實際，問題解決活動就要走出本學科，進入跨學科或綜現(xiàn)實和生活實際，問題解決活動就要走出本學科，進入跨學科或綜合學科領域，以利于實現(xiàn)單學科與綜合學科的平衡。在專設的綜合合學科領域，以利于實現(xiàn)單學科與綜合學科的平衡。在專設的綜合實踐活動課程中，開放性問題解決就成為該課程主要的教學形式。實踐活動課程中，開放性問題解決就成為該課程主要的教學形式?？梢姡梢?，“主題

8、研究教學模式主題研究教學模式”教學與課程改革所追求的課程結構的教學與課程改革所追求的課程結構的均衡性、綜合性和選擇性是相適應的。均衡性、綜合性和選擇性是相適應的。三、三、“主題研究教學模式主題研究教學模式”有利于實現(xiàn)新課程的內容有利于實現(xiàn)新課程的內容為構建新課程的內容，課程內容的改革目標是：為構建新課程的內容，課程內容的改革目標是：“改變課程內改變課程內容‘難、繁、偏、舊難、繁、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容和過于注重書

9、本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和與學生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能，經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能，”在內容方面，新課在內容方面，新課程的追求可以用程的追求可以用“一精二實三新一精二實三新”來概括。首先是來概括。首先是“精”，以，以“精”解決解決“繁”的問題。精簡課程就是要把內容定位在學科的基本結構、的問題。精簡課程

10、就是要把內容定位在學科的基本結構、核心知識上，因為這是對學生的終身學習和未來生活最有價值、最核心知識上，因為這是對學生的終身學習和未來生活最有價值、最具有智能效應的知識，數(shù)量不多，能量不小。其次是具有智能效應的知識，數(shù)量不多，能量不小。其次是“實”，“實”才可能解決才可能解決“難和偏難和偏”的問題，所謂的問題，所謂“實”，要求課程內容一定要，要求課程內容一定要聯(lián)系實際，二是聯(lián)系學生的經(jīng)驗和興趣。再次是聯(lián)系實際，二是聯(lián)系學生的經(jīng)驗和興趣。