蘇教版三年級上冊《平移和旋轉》教學設計

1、《平移和旋轉平移和旋轉》教學設計教學設計五河縣第二實驗小學陳淑光教材分析教材分析《平移和旋轉》原本是蘇教版小學數學三年級下冊第三單元的內容，屬于《空間與圖形》知識體系。新教材調整到三年級上冊第五單元。圖形的平移和旋轉在學生的生活中并不陌生，學生很早就有了物體或圖形運動形式的感性認識，但只是個初步的印象。通過這部分知識的學習，使學生從感性認識上升到理性認識，初步感知平移和旋轉，并體會出他們不同的特點。并可以使用更準確、更具體的數學語言描述

2、生活中的數學現象，對于幫助學生建立空間觀念，掌握變換的數學思想方法有很大的作用，也是以后學習三角形、平行四邊形、梯形的面積計算推導的基礎。所以本節(jié)課的內容在整個空間與圖形的知識體系中起著承前啟后的重要作用。學情分析學情分析三年級的學生已經擁有了一定的生活經驗，在日常生活中也經?？吹狡揭坪托D的現象，對于這方面的內容學生一定非常感興趣。特別是加入圖畫的形式更加吸引了學生的注意力。教學目標教學目標1知識目標：通過學生對生活中平移和旋轉現象的

3、再現和在教學中的活動和分類，讓學生感受平移和旋轉，在此基礎上，促使學生能正確區(qū)分平移和旋轉。2能力目標：能在方格紙上畫出平移后的圖形，培養(yǎng)學生空間觀念?？梢园阉行D。（板書旋轉）師：剛才我們已經知道了物體運動的兩種方式，“平移”和“旋轉”?，F在請大家閉上眼睛想一想，平移和旋轉的物體是如何運動的？5、你會用手勢表示平移和旋轉嗎？6、小結：對，平移不但可以上下移動，還可以前后，左右移動。師：我們生活中有很多平移與旋轉的現象，你能判斷嗎？7

4、、多媒體出示：（P25“想想做做”第1題）請用畫“—”的符號表示平移，用畫“○”的符號表示旋轉。8、生活中你還見過哪些平移和旋轉的現象？和你的同桌說一說。9、匯報小結：平移和旋轉的現象在我們的生活中是廣泛存在，人們利用這些特征做了很多了不起的大事呢。讓我們看一段錄像吧。（上海音樂廳）（設計意圖：讓學生用動作表演平移和旋轉現象，實際就是把學生放在主體地位上，讓他們用獨創(chuàng)的肢體語言來表達這兩種運動方式的特征，從中獲得積極的體驗，從分感知這兩