蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思

1、《東方之珠》的教學(xué)反思教學(xué)《東方之珠》這篇課文時(shí)，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，緊緊圍繞“香港迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，讓學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。例如，在教學(xué)第三自然段時(shí)，我讓學(xué)生找找描寫(xiě)“精彩表演”的詞語(yǔ)，讀讀感悟這些詞語(yǔ)的意思。有的學(xué)生找出“開(kāi)懷大笑”一詞，認(rèn)為這個(gè)詞語(yǔ)雖然是寫(xiě)觀眾的神態(tài)，但從中可

2、以感受到由于海豚的精彩表演，才會(huì)使觀眾看得哈哈大笑。還有的學(xué)生找出“舉世聞名”一詞，通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)，深切地感受到海豚、海獅的精彩表演吸引了世界各地的人們，使香港的海洋公園舉世聞名。接著，我要學(xué)生觀察圖上的畫(huà)面，抓住“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，具體理解“精彩”一詞的意思，感受人們?cè)诤Ｑ髣?chǎng)觀賞海豚、海獅表演的熱烈場(chǎng)面。學(xué)生通過(guò)自主探究詞語(yǔ)的意思理解了課文的內(nèi)容。在理解詞句的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的想象

3、和創(chuàng)新思維。教學(xué)“繁華的街市”這一小節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生看銅鑼灣的圖片，結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿(mǎn)目”、“人流如潮”，體味“鬧市口”。通過(guò)這一自然段，讓學(xué)生自然領(lǐng)悟到香港真是繁華。教學(xué)“美麗的夜景”時(shí)，我抓住兩個(gè)比喻句引導(dǎo)學(xué)生讀懂“燈的海洋”的含義，然后再讓學(xué)生欣賞夜景圖片，感受香港夜景之美。通過(guò)欣賞夜景，再次體會(huì)到：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠！在此基礎(chǔ)上讀讀第六自然段，讀出對(duì)香港的由衷贊美，讀出作為中國(guó)人的自豪之感。

4、教學(xué)工作中不足之處在于:學(xué)習(xí)“迷人的沙灘”這環(huán)節(jié)時(shí)，沒(méi)有抓住人們喜歡來(lái)到海邊度假的原因。如果能抓住“漫步”、“沐浴”和“傾聽(tīng)”等動(dòng)詞來(lái)體會(huì)沙灘的迷人，并練習(xí)填空會(huì)更好。在教學(xué)“繁華的街市”這一小節(jié)時(shí)，沒(méi)有用“多”一詞來(lái)概括它們的共同特點(diǎn)。如果用“寬闊的街道上人流如朝，有的......有的......有的......“訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)擴(kuò)展思維能力的培養(yǎng)會(huì)更扎實(shí).3、沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間去試著背誦課文。《小露珠》教學(xué)反思在本學(xué)期的教學(xué)開(kāi)放日中

5、，我選擇《小露珠》一課進(jìn)行執(zhí)教。這是一篇優(yōu)美的童話故事，寫(xiě)了小露珠從形成到消失的整個(gè)過(guò)程，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，形象生動(dòng)，能給孩子提供很好的語(yǔ)言積累。課前，我認(rèn)真閱讀了教材，文章的第二到第五自然段描寫(xiě)了動(dòng)物們對(duì)小露珠的贊美，從而揭示了小露珠的外在美即外表美，第六自然段講了在小露珠的裝扮下，植物們變得格外精神，所以植物們要表示對(duì)小露珠的感謝，從而突出小露珠的奉獻(xiàn)精神。在最后小露珠為什么還要笑盈盈的離開(kāi)呢？正是因?yàn)樗臒o(wú)私奉獻(xiàn)的精神，所以在它消失了

6、的時(shí)候也是開(kāi)心的。在這里突出的小露珠的內(nèi)在美即心靈美。在課堂教學(xué)中，動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)，孩子們一下子都能找到，但是動(dòng)物們對(duì)小露珠的贊美，我覺(jué)得理解得還不是很到位，要能夠讓孩子們理解鉆石閃亮、水晶透明和珍珠圓潤(rùn)在這里修飾的是多么貼切。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的小露珠優(yōu)美，感受小露珠多姿多彩的美。設(shè)計(jì)了讓孩子們自己扮演其他的小動(dòng)物對(duì)小露珠進(jìn)行贊美，用上書(shū)上的句式“像……一樣”。同學(xué)們興趣盎然，比喻十分形象。有的說(shuō)“小露珠像天上

7、的星星一樣閃耀”，有的說(shuō)“小露珠像天上的銀河一樣光亮”，還有的說(shuō)“小露珠像清水洗過(guò)的水晶一樣晶瑩光亮”。這時(shí)的設(shè)計(jì)讓孩子自己能夠更深一步的理解原來(lái)書(shū)本的語(yǔ)言文字那么優(yōu)美，以后在自己寫(xiě)作的時(shí)候也能夠借鑒與運(yùn)用。從小露珠的美中體會(huì)動(dòng)物們對(duì)它是多么的喜愛(ài)。不光動(dòng)物們喜歡小露珠，還有誰(shuí)也喜歡它呢？在這段教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給孩子，孩子們很快就能找到還有植物也喜歡小露珠，然后我以“格外精神”為切入口，讓孩子們找哪里可以看出植物們格外精神，在小

8、露珠的裝扮之下，植物們也是非常的開(kāi)心，他們都想對(duì)小露珠表示感謝。學(xué)到這里再讀，這遍讀已經(jīng)有了情感的升華，不僅理解了植物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)，也理解了他們同時(shí)也懷著對(duì)小露珠的感激。在最后小露珠要消失了的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了讓孩子們自由地說(shuō)，你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢？在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)的能力不是特別的強(qiáng)，多數(shù)的孩子站起來(lái)就說(shuō)一句，我覺(jué)得我對(duì)孩子的發(fā)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，也的確是本科需要理解的重點(diǎn)，這些詞語(yǔ)與理解課文密切相關(guān)。對(duì)于“氣勢(shì)洶洶”等難

9、以理解的重點(diǎn)詞語(yǔ)，我也不是一廂情愿地區(qū)灌輸，而是借助情境啟發(fā)學(xué)生去自悟。詞屬于第二信號(hào)，只有當(dāng)他與第一信號(hào)—即他所代表的客觀事物聯(lián)系起來(lái)時(shí)，這個(gè)詞才有意義。我認(rèn)為進(jìn)行此意教學(xué)就是讓學(xué)生在這兩種信號(hào)系統(tǒng)之間建立聯(lián)系。二.活動(dòng)表演情景誦讀瑞士發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)“高度活動(dòng)”的觀點(diǎn)，闡明了活動(dòng)有利于智力開(kāi)發(fā)的科學(xué)結(jié)論，他的特色之一就是讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)展自己。我有目的有意識(shí)地設(shè)計(jì)了一些內(nèi)容讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。比如在理解雜草對(duì)

10、小稻秧的態(tài)度時(shí)，我讓一些學(xué)生上來(lái)表演，這不僅讓學(xué)生輕松而深刻的懂得了雜草和小稻秧的不同態(tài)度不同處境，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表演能力。通過(guò)示范表演，會(huì)的站起來(lái)表演，同桌互演，上臺(tái)表演等多種手段，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，力圖體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，展示了一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)境界。三.感情朗讀自我感悟朗讀應(yīng)是體驗(yàn)文章感情的重要手段，朗讀有助于學(xué)生用整個(gè)心靈去理解和體驗(yàn)。在教學(xué)《小稻秧脫險(xiǎn)記》時(shí)，我看到當(dāng)學(xué)生體會(huì)到小稻秧的危

11、險(xiǎn)處境時(shí)，當(dāng)學(xué)生感知到雜草的野蠻時(shí)，當(dāng)學(xué)生理解了雜草與噴霧劑大夫的對(duì)話時(shí)，當(dāng)學(xué)生為小稻秧脫險(xiǎn)松口氣時(shí)，我爭(zhēng)取及時(shí)組織學(xué)生朗讀，聲音由輕慢到響快，通過(guò)自由讀，指名讀，齊讀，示范讀，表演讀等多種新式，邊讀邊體會(huì)，使學(xué)生感受到課文描述的情境，把自己融入到課文的情境中去，把教學(xué)過(guò)程推向高潮。航天飛機(jī)教學(xué)反思《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過(guò)一架銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生

12、探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)，又有情有景，有人物的心理活動(dòng)和對(duì)話，適宜于進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，通過(guò)“自主，合作，探究”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。1、落實(shí)語(yǔ)言文字的教學(xué)，以讀為本，運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，讀中感悟。我認(rèn)為作為一門(mén)語(yǔ)文課程的教學(xué)，應(yīng)該體現(xiàn)語(yǔ)文課的特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是加強(qiáng)以讀為主的語(yǔ)言文字的實(shí)踐活動(dòng)。《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文課程應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染

13、作用，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力。新課程強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課的本質(zhì)特點(diǎn)，指出了語(yǔ)言文字教學(xué)和學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的重要性。所以，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，從個(gè)別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的

14、熏陶。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。2、實(shí)踐“自主，合作，探究”的教學(xué)模式。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的，因而也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。我在教學(xué)中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的

15、意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。（1）在教學(xué)的開(kāi)頭，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)航天飛機(jī)的了解，由于學(xué)生在這方面知識(shí)的缺乏，非?？释私飧啵鸵胝n文學(xué)習(xí)。（2）在了解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，我以同學(xué)們通過(guò)小組合作交流，最后集體來(lái)討論。在討論中理解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用。（3）課文重在介紹航天飛機(jī)，為什么還要寫(xiě)銀色飛機(jī)？引導(dǎo)學(xué)生研究航天飛機(jī)與銀色飛機(jī)、火箭的不同。3、多形式地復(fù)述，