2018新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語文《石榴》教學(xué)反思

1、20182018新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語文《石榴》教學(xué)反思文《石榴》教學(xué)反思小學(xué)語文字詞教學(xué)始終是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生理解句子，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的重要途徑。正如楊鳳蛾老師所講“教師在課堂上要轉(zhuǎn)變角色，積極為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件、搭設(shè)平臺(tái)。將教師的引導(dǎo)轉(zhuǎn)移到啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我體驗(yàn)感悟方面上來，讓學(xué)生在多次的語言感悟訓(xùn)練中，提高他們的語言感悟能力?！庇捎谖冶旧韺?duì)教學(xué)字詞方面比較感興趣，觀看完倪老師的這堂《石

2、榴》課后，讓我印象最深的又是她的字詞教學(xué)部分，所以下面我將從這方面講講我的收獲：一、用挑戰(zhàn)賽來攻克生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。倪老師設(shè)置了闖關(guān)游戲，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。第一關(guān)先讀一段話，其中有多音字“咧”——liě和多音字“露”——l；第二關(guān)讀一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的句子；第三關(guān)讓學(xué)生讀一個(gè)難句，其中包括一個(gè)生字和一個(gè)兒化音——?jiǎng)艃?；在學(xué)生意猶未盡時(shí)，讓學(xué)生挑戰(zhàn)朗讀整段的話。從難——易——難的節(jié)奏中，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，又給予不斷的新刺激，這樣始終

3、保持高漲的熱情，去認(rèn)讀生字、朗讀句子。“這紅色和紅色之間啊，被白色隔開了；這白色和白色之間啊，又被紅色給隔開了。對(duì)啊，根據(jù)這個(gè)字在這里的意思，它應(yīng)該選擇讀作——”生：“jin?！狈浅５纳鷦?dòng)與形象，不用老師多做解釋，學(xué)生已經(jīng)了解了紅白相間的讀音和意思了。四、字詞教學(xué)也要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語言。當(dāng)學(xué)生讀得很好時(shí)，倪老師這樣說：“倪老師特別用心的聽了，有一個(gè)詞讀得非常標(biāo)準(zhǔn)，第三聲，你能再給大家讀讀這個(gè)詞嗎？”“同學(xué)們，剛剛這位同學(xué)不僅讀準(zhǔn)了生詞的

4、讀音，而且還讀得很有感情，你也可以的，不信你也可以試一試?！碑?dāng)學(xué)生讀得不那么盡如人意的時(shí)候，倪老師這樣說：“也許同學(xué)們對(duì)他的朗讀有些不滿意，可倪老師卻要給他打一百加星，因?yàn)榘?，他讀得特別的認(rèn)真。”即對(duì)學(xué)生的朗讀給出了正確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的朗讀還有待加強(qiáng)，又保護(hù)了孩子的自尊心。五、給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，幫助孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的提高。當(dāng)學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，倪老師不著急，并沒有直接告訴他錯(cuò)在哪里，而是在每次講解后，請(qǐng)讀錯(cuò)的同學(xué)再讀一次，每次這些學(xué)生都沒