2018新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《石榴》教學(xué)賞析

1、20182018新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《石榴》教學(xué)賞析文《石榴》教學(xué)賞析（學(xué)完第三自然段的第一句）師：石榴是怎樣長(zhǎng)大的？生：石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。師：那可不可以這樣說(shuō)“石榴一天天成熟，一天天長(zhǎng)大”？（學(xué)生一下子舉起了好多小手）生：不可以。因?yàn)槭褚乳L(zhǎng)大，再成熟。生：石榴像我們一樣要慢慢地長(zhǎng)大，再漸漸成熟，不能先熟再長(zhǎng)的。師：你們說(shuō)得真好，真愛(ài)動(dòng)腦筋。那怎么知道石榴成熟了？生：石榴先是青綠色的，然后

2、變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。這樣石榴就成熟了。師：（出示一句話：它的外皮先是青綠色，逐漸變得黃中帶紅，青中帶黃，最后變成一半兒紅，一半兒黃。）請(qǐng)你們讀讀這句話，與課文中的句子有什么不同嗎？（生自由讀句子）生：“青中帶黃”和“黃中帶紅”兩個(gè)詞語(yǔ)交換了一《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生

3、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！北局@個(gè)原則，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了詞語(yǔ)換位這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)細(xì)讀來(lái)解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也使學(xué)生從中領(lǐng)悟到祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。由于學(xué)生都愛(ài)吃水果，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)中我就鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，既激活了學(xué)生的思維，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性。最后讓學(xué)生在理解句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，可謂是順理成章，好多學(xué)生說(shuō)的語(yǔ)句非常連貫，用詞也很準(zhǔn)確，效果較好。這也為今后的寫(xiě)作打下