質量守恒定律教學設計

1、課題課題1質量守恒定律（質量守恒定律（2課時）課時）教學目標1知識與技能(1)通過實驗探究理解質量守恒定律，了解常見化學反應中的質量關系。(2)從微觀角度認識在一切化學反應中，反應前后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減。2過程與方法(1)增加學生探究性實驗，充分調動學生的積極性，通過操作、觀察，組織討論，總結規(guī)律。(2)加強實驗中的各個環(huán)節(jié)的教學，從而拓展學生的思路。3情感態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)學生定量研究和分析推理的能力及解決問題的能力。

2、(2)通過對化學反應的定量研究、推理，幫助學生認識永恒運動和變化著的物質，既不能憑空產(chǎn)生也不能憑空消失的道理，進行辯證唯物主義觀點的教育和自然科學方法的教育。教學重點質量守恒定律的內容及應用。教學難點1質量守恒定律的理解。2從微觀角度認識在一切化學反應中，反應前后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減。教學方法提出問題→進行假設→實驗探究→得出結論→解釋應用→加深理解。教具準備1教師用具：托盤天平(帶砝碼)、錐形瓶、紅磷、火柴、細沙、氣球、玻璃

3、管、單孔塞。2學生用具：(1)托盤天平，燒杯、錐形瓶、橡膠塞、小試管；(2)硫酸銅溶液、鐵釘、碳酸鈉粉末、稀鹽酸。[由學生陳述實驗結果，不同意見進行補充][實驗一]在白磷燃燒這個實驗中看到白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，生成一種白色固體，氣球先膨脹后縮小，反應前后物質的質量總和沒有發(fā)生改變。[不同意見]我們組的實驗結果生成物的質量總和略大于反應物的質量總和，可能是由于錐形瓶沒有塞緊漏氣所致。[實驗二]在鐵釘與硫酸銅溶液反應這個實驗中，用砂紙把鐵打

4、磨干凈放入硫酸銅溶液中，一會兒看到鐵釘表面有一層紅色的銅析出；同時溶液的顏色也略有改變，由藍色溶液變?yōu)闇\綠色溶液；用天平稱量，發(fā)現(xiàn)反應前后物質的質量總和沒有發(fā)生改變。[教師總結]通過這兩個實驗我們看到，發(fā)生化學反應時反應物的質量總和與生成物的質量總和存在相等的關系。其實不僅僅這兩個實驗如此，無數(shù)的實驗證明，反應前后反應物和生成物的質量總和相等，這個規(guī)律叫做質量守恒定律。[板書]第五單元化學方程式課題1質量守恒定律[設問]有了前面的實驗作

5、基礎，我們該如何去描述質量守恒定律的內容呢[板書]一、質量守恒定律[學生回答](可分別叫多個學生進行陳述)參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和。[總結并板書]1內容：參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和，這個規(guī)律就叫做質量守恒定律。[思考]現(xiàn)有一反應AB→C，有10gA和5gB反應，反應結束后還剩余3gA，B無剩余，則生成C的質量為多少克[學生思考并討論][答案]生成C的質量為12