質(zhì)量守恒定律教案

1、質(zhì)量守恒定律教案南通特殊教育中心南通特殊教育中心楊曉莉楊曉莉【設(shè)計(jì)理念】【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)探究作為教學(xué)的突破口，注重以學(xué)生為本，堅(jiān)持直觀教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)。由實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)、探究，到重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破，充分考慮到視障生的特點(diǎn)和差異，盡可能讓視障孩子擁有與健全人同等的認(rèn)識(shí)世界、探索世界的權(quán)利?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能（1）理解質(zhì)量守恒定律以及守恒的原因.（2）運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題.2、過程與方法（

2、1）通過實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生學(xué)會(huì)由感性到理性由個(gè)別到一般的研究問題的科學(xué)方法.（2）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）增強(qiáng)探究興趣，獲得探究的樂趣。（2）通過實(shí)驗(yàn)探究和史實(shí)資料，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。（3）樹立“物質(zhì)不滅”的辯證統(tǒng)一觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律理解其涵義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律的理解：從微觀角度認(rèn)識(shí)在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】

3、儀器藥品：1、演示實(shí)驗(yàn)：電子秤、燒杯、鐵釘、硫酸銅溶液、鑷子2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：電子秤、燒杯、小試管、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、碳酸鈉、錐形瓶、小試管、氣球。自制教具：水分子模型【教學(xué)過程教學(xué)過程】反應(yīng)前后的總質(zhì)量是什么關(guān)系？（變小了）【設(shè)問設(shè)問】鐵和硫酸銅反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量相等，而碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量為什么變小了呢？【討論分析討論分析】因?yàn)樵诔谇闆r下，碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)有二氧化碳?xì)怏w放出使反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量減小。也

4、就是說二氧化碳我們沒有稱到?！居懻撚懻摗咳绻趸疾慌欧懦鰜?，反應(yīng)前后總質(zhì)量是否相等呢？大家能不能改良實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)再探究一下？生：錐形瓶上加塞子，將生成的氣體一起稱量，反應(yīng)前后質(zhì)量應(yīng)該相等。師：有沒有疑義？啟發(fā)：如果生成氣體很多，瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)增大，會(huì)有什么后果？師：如何進(jìn)一步改進(jìn)？如果在錐形瓶上套一個(gè)氣球，我們稱量反應(yīng)前后的質(zhì)量，應(yīng)該不變，對(duì)嗎？師；老師為你們準(zhǔn)備了這樣的密閉裝置：錐形瓶里裝有碳酸鈉，小試管里裝有稀鹽酸，錐形瓶口套上氣球。請(qǐng)大

5、家驗(yàn)證反應(yīng)前后質(zhì)量關(guān)系。結(jié)論：反應(yīng)前的質(zhì)量和反應(yīng)后的總質(zhì)量相同。誤差分析結(jié)論：參加化學(xué)反應(yīng)的碳酸鈉和鹽酸的質(zhì)量和等于反應(yīng)后生成的氯化鈉、水和二氧化碳的質(zhì)量。PPT對(duì)比：兩個(gè)結(jié)論，說明什么？師：說明只要不漏掉任何物質(zhì)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和應(yīng)該相等我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，事實(shí)上，無數(shù)實(shí)驗(yàn)都證明，只要不忽略任何反應(yīng)物或生成物，參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個(gè)規(guī)律就叫質(zhì)量守恒定律【板書板書】一質(zhì)量守恒定律1內(nèi)

6、容參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個(gè)規(guī)律就叫質(zhì)量守恒定律參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個(gè)規(guī)律就叫質(zhì)量守恒定律PPT從實(shí)驗(yàn)過程說說運(yùn)用質(zhì)量守恒定律應(yīng)注意什么？（要把所有反應(yīng)物、生成物都計(jì)算在內(nèi)，特別是有氣體參加或生成的反應(yīng)，不能忽略）【講述講述】科學(xué)家也是沿著我們剛才所走過的研究路線發(fā)現(xiàn)并一次次的驗(yàn)證了這條定律?！菊Z音史實(shí)資料語音史實(shí)資料】：《質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)》：